【正文】 第一篇：一年級數(shù)學下冊全冊學情分析一年級數(shù)學下冊全冊學情分析學情分析：一年級五班共 54人，通過一學期的學習，學生基本適應(yīng)了學校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣?；A(chǔ)知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結(jié)協(xié)作、主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學生充分感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。學生的數(shù)學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數(shù)學應(yīng)用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。（二）全冊教材分析：本冊教材內(nèi)容：本冊教材共10個單元，第一單元是認識圖形；第二單元是20以內(nèi)的退位減法；第三單元是分類與整理；第四單元是100以內(nèi)數(shù)的認識；第五單元是認識人民幣；第六單元是100以內(nèi)的加法和減法（一）；第七單元是找規(guī)律；第八單元是整理復(fù)習； ； 另外還有兩次數(shù)學活動：擺一擺，想一想和小小商店。編寫特點：以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。增加了“圖形的人識”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”等五個單元的教學內(nèi)容。以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識體驗，獲得對知識的理解。注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣提供豐富的素材。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。（3）內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決問題的過程。注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，使學生在積極、民主的氣氛中學習數(shù)學。體現(xiàn)動手實踐、自主探索和合作交流的學習方式。設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數(shù)學知識的含義。數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。豐富關(guān)于數(shù)概念的教學內(nèi)容，使學生建立初步的數(shù)感。計算教學體現(xiàn)算法多樣化。例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，尊重學生自主的學選擇。計算教學的要求和訓(xùn)練強度相對降低。提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。安排了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。結(jié)合各部分知識的教學，安排應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學內(nèi)容。對于有特殊解法的問題，結(jié)合計算教學進行教學。安排訓(xùn)練.第二篇：一年級數(shù)學全冊教材分析一年級數(shù)學全冊教材分析固江中心小學：王海萍各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育實驗教材一年級數(shù)學全冊教材分析。下面我將從整體和部分兩方面來說說我對這套教材的分析。整體上，我從以下三個方面來分析：課程標準，編寫特點和體例，教材分析。一、課程標準對本學段的要求：知識與技能方面：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識100以 內(nèi)的數(shù)、會計算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，掌握必要的運算（包括估算）技能。了解簡單幾何體和平面圖形，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的識圖、作圖等技能。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。數(shù)學思考方面：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。解決問題方面：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。情感與態(tài)度方面：了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。二、編寫特點與體例1．以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為基本依據(jù)，擴展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。例如：在上冊的教材中，調(diào)整原準備課的內(nèi)容，增加了“比一比”和“分類”兩個單元。比較和分類是兒童學習數(shù)學時使用的重要方法，也是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，通過實際活動讓學生初步建立比較和分類思想，掌握比較和分類的方法，為進一步學習做了很好的準備。2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。例如：20以內(nèi)退位減法從小朋友參加游園活動碰到的各種計算問題引入，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和已有的進位加法的知識探索，理解退位減的計算方法。3．重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。建構(gòu)主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構(gòu)知識的過程。例如，分類概念的教學從學生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學生運用自己經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。4．認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認識。5．注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的能力。6．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。三、教材分析本套教材分為四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動。數(shù)與代數(shù)：上冊有數(shù)一數(shù)、1－5的加減法、6－10的認識和加減法、11－20的認識、20以內(nèi)的進位加法；下冊有20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一）。它們的關(guān)系猶如上樓梯，層層遞進，步步加深?？臻g與圖形：上冊有比一比、分類、認識物體和圖形，認識種表四個單元，下冊有位置、圖形的拼組、認識時間三個單元。比一比、分類和位置這三個單元相對獨立，認識物體和圖形與圖形的拼組可以穿插起來，認識物體和圖形為學習圖形的拼組提供了前提，做了鋪墊。統(tǒng)計與概率：上冊的統(tǒng)計與概率穿插在實際生活中，以《我們的校園》一個簡單的校園生活實例滲透了統(tǒng)計與概率的知識，而在下冊有統(tǒng)計這一單元系統(tǒng)地歸納的統(tǒng)計的知識。實踐活動：上冊的實踐活動滲透在每個章節(jié)中，下冊卻有找規(guī)律這一活動讓學生更進一步地參與到學習中來，體會學習的樂趣。部分說，以下冊第五單元《認識人民幣》為例，從單元地位、課標依據(jù)、單元分析、課例解讀四個方面來解讀這一單元。單元地位：人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，它在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課標依據(jù)：本單元的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在已學過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較的基礎(chǔ)上進行編排。利用生活中人民幣使用的實例使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。單元分析：學情分析―――本單元是學生集中學習各種面值的人民幣的階段。由于人民幣的單位間的十進制關(guān)系和計數(shù)單位間的十進制關(guān)系是一樣的，學生學過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再集中學習各種面值的人民幣就不會感到困難，更有利于對100以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固。三維目標――－知識與技能：（1）使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單計算。（2）使學生認識人民幣的單位，知道1元＝10角，1角＝10分。過程與方法：通過操作活動和購物實踐活動，使學生認識各種面值的人民幣。情感態(tài)度與價值觀：通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學與學法―――（1）教學中要充分尊重學生的已有經(jīng)驗，凡是學生能講出的要讓學生自己講。（2）要注意引導(dǎo)學生參與各種實踐活動，在活動中體驗人民幣的面值，感知人民幣的功能。（3）要適時滲透愛護人民幣的思想教育。課例解讀：以認識人民幣（一）教學目標：（1）能準確識別各種面值的人民幣，知道愛護人民幣。（2）認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、動物操作能力以及歸納概括能力。重、難點：重點：認識各面值的人民幣。難點：能正確區(qū)分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位元、角、分?？键c：能識別不同面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及元角之間的進率。教學處理策略:第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。故事導(dǎo)入。（從前有個愛提問題的孩子。一天，他又拉著爺爺提問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢呀？爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢?！保┩瑢W們你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，符合一年級學生的生理和心理特點，容易引起學生的興趣，激發(fā)學生學習的積極性。第二層：自主參與，探索新知。認識人民幣。（1）討論交流：出示各種面值的模擬地幣，讓學生討論，你是怎么認識它的，它有什么特征？你能給這些人民幣進行分類嗎？（2）匯報結(jié)果：讓學生按自己的方法介紹自己認識的人民幣，在學生介紹和分類的過程中，大致有兩種分類：A、分成紙幣和硬幣；B、按元、角、分來分類。這時教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。（3）探索交流：以“元”“角”“分”為單位的人民幣分別有哪些？通過問題映襯故事，回答故事中所提到的問題。（4）購物游戲：創(chuàng)設(shè)小商店的情境，進行一次小小的購物活動。如果只給你20元錢，你打算買哪些物品。學生討論交流后匯報。由于學生有認識人民幣的基礎(chǔ)，因此，讓學生自己去討論交流可以進一步認識人民幣。而通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生在實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。第三層：應(yīng)用新知，解決問題。（1）通過學習，完成課本48頁做一做第1題和練習九第2題。（2）最后學生暢談收獲。鞏固練習可以加深學生對1元＝10角關(guān)系的理解，體會數(shù)學與實際活動的聯(lián)系。第三篇：六年級數(shù)學下冊全冊分析六年級數(shù)學下冊全冊教材分析茅箭區(qū)火車站小學 龔舉偉一、學生基本情況分析這學期是小學階段的最后一學期，經(jīng)過前面五年半的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的加減法，在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，計算能力較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。特別是數(shù)學應(yīng)用題的分析能力還比較欠缺，理解能力也有待加強和提高，但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。二、教材分析教材內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點。三、教學目標（一）知識與技能了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。（二）過程與方法本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學知識、技能，進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增強空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心。在探索和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。教學重點在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，