【正文】 第一篇：《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)(肖培東)20161031《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)20161028 17:03:35 作者：肖培東來(lái)源：金臺(tái)教研網(wǎng)瀏覽次數(shù)：1 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　拷虒W(xué)目的：學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。教學(xué)過(guò)程：一． 初讀感知（課前幾分鐘）齊讀課文。，教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。教師問(wèn)三四個(gè)學(xué)生：你讀了幾遍課文？你認(rèn)為課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生要有目的性地讀課文）（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）。討論明確：記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。A．我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了?！保衣?tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一棵干枯得擠不出一滴眼淚的心”C.“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去?！?，并將三句分類(lèi)。討論明確：AB句寫(xiě)心理活動(dòng)，C句語(yǔ)言描寫(xiě)。二．研讀課文（抓住文中的三句話(huà)，依次理解作者情感的變化）（1）生齊讀A句（2）教師指導(dǎo)朗讀（注意“別的”、“大限”幾個(gè)詞，將作者的痛苦絕望的感情朗讀出來(lái)。）反復(fù)將這句話(huà)所表達(dá)的情感讀到位。（3）指導(dǎo)學(xué)生具體體會(huì)作者絕望的情感。設(shè)問(wèn)：從哪語(yǔ)句看出“我”此時(shí)很絕望?(從文中找句子，并讀出情感)，地上的熱量很快就輻射完了。（注意“很快”重音朗讀），寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不只是”一詞，體會(huì)作者內(nèi)心的絕望。），晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。（體會(huì)句子中數(shù)量詞的用法，去掉數(shù)量詞后句子效果對(duì)比。）（4）體會(huì)心理描寫(xiě)的方法。從課文（具體段落）中任找一段話(huà)，運(yùn)用“我對(duì)自己說(shuō)：‘＿＿＿＿＿＿＿’”的形式說(shuō)話(huà)，體會(huì)心理描寫(xiě)有直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)。（1）點(diǎn)名讀B句（體悟雙引號(hào)、省略號(hào)在此的用法）討論明確：① 內(nèi)心獨(dú)白，既有身體的虛弱不堪，也有內(nèi)心的倔強(qiáng)不屈服。②讀的方式：點(diǎn)名讀、師生互評(píng)、生再讀、師范讀、生齊讀（2）體悟作者的情感以“我擠不出眼淚，我擠出的是＿＿＿＿＿＿(大段的心理獨(dú)白)”形式，結(jié)合課文第二層次的內(nèi)容說(shuō)話(huà)。生a:我擠不出眼淚，我擠出的是堅(jiān)強(qiáng)。生b:我擠不出眼淚，我擠出的是戰(zhàn)勝困難的勇氣。生c：我擠不出眼淚，我擠出的是敢于同自己、同惡劣自然抗?fàn)幍亩分?。生d:我擠不出眼淚，我擠出的是經(jīng)歷了別人從未經(jīng)歷過(guò)得幸福。生e:我擠不出眼淚，我擠出的是死而無(wú)憾，死而重生的歡喜。（3）學(xué)生交流。（1）生讀C句，教師指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)感嘆號(hào)、句號(hào)的用法）感嘆號(hào)用法：激情萬(wàn)丈，戰(zhàn)勝一切的豪情。句號(hào)的用法：由絕望痛苦轉(zhuǎn)入平靜。(師引導(dǎo)的生分析句號(hào)在這里的用法：要保存體力；英雄是靠智慧做出來(lái)的，并非喊口號(hào)喊出來(lái)的。)（2）生感情朗讀。（嘆號(hào)前要讀出戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境、戰(zhàn)勝自己的豪邁之情，句號(hào)前要讀出歸于平靜的感覺(jué)。）三．總結(jié)全文“在沙漠中心”做課文副標(biāo)題，給課文擬個(gè)正標(biāo)題。，師生互動(dòng)完善。生a：熱愛(ài)生命，向往真理－－－在沙漠中心生b:讓人性變得強(qiáng)大起來(lái)－－－在沙漠中心生c:讓生命永不絕望、－－－在沙漠中心生d:走下去－－－在沙漠中心（城關(guān)二中汶莉紅整理）第二篇：在沙漠中心教學(xué)設(shè)計(jì)《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)金建慧【教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)目標(biāo)1．了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2．理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)1．學(xué)會(huì)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體味其精妙。情感目標(biāo)體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．梳理作者的心理變化過(guò)程并探究其源本。2．在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入：如果把一個(gè)人的頭像印在鈔票或郵票上，你覺(jué)得怎樣人的才有這樣的資格？ 生：國(guó)家領(lǐng)袖，發(fā)明家??師：現(xiàn)在有一個(gè)人，他既不是領(lǐng)袖也不是發(fā)明家，他只是一個(gè)作家、飛行員。但是他的名字卻被印在了50法郎的鈔票。他就是藍(lán)天白云的耕耘者——圣?？诵跖謇铩２迦虢榻B：圣?？诵跖謇?19001944)法國(guó)人通過(guò)駕駛飛機(jī)，他擁有了飛翔的翅膀通過(guò)寫(xiě)作，他為萬(wàn)里高空的同伴們代言他有飛行員的勇氣，他擁有詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。有人這樣評(píng)價(jià)：萬(wàn)丈紅塵的商業(yè)社會(huì)里，讀這樣的作品會(huì)讓你重新變得純凈和堅(jiān)強(qiáng)。今天讓我們走進(jìn)沙漠中心，走近圣?？诵跖謇锏膬?nèi)心世界。（板書(shū)課題）（二）、大家都預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能用一句換概括文章的內(nèi)容。學(xué)生回答（教師點(diǎn)評(píng)：概括應(yīng)該包含人物+事件）師：在茫茫的大沙漠的中心，經(jīng)歷著怎樣的死亡危險(xiǎn)？他在《人類(lèi)的大地》里寫(xiě)道：我以為自己要死在那里了??師：作者和他的同伴在沙漠中遇到了哪些困難？。生：缺水干旱、狂風(fēng)、寒冷等死亡危險(xiǎn)（三）、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果你處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)怎樣做？你的感受是什？ 師：圣?？诵跖謇锸遣皇窍萦诮^望之中，一蹶不振，束手待斃呢？他的心境有了怎樣的轉(zhuǎn)變？請(qǐng)同學(xué)們速讀（找出表達(dá)作者心情的句子）學(xué)生1：表達(dá)作者心情痛苦的句子第①個(gè)自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。第②個(gè)自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上。第⑤個(gè)自然節(jié)：凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第⑨個(gè)自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。學(xué)生2：表達(dá)作者心情絕望的句子第④個(gè)自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。第11個(gè)自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。學(xué)生3：表達(dá)作者心情樂(lè)觀的句子第17個(gè)自然節(jié)：我在工作中是幸福的。第18個(gè)自然節(jié)：我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。第21個(gè)自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。學(xué)生4：表達(dá)作者心情平靜的句子第⑩個(gè)自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里，在大海深處，江河就平靜了痛苦——絕望（我跑不動(dòng)了大限到了凍死的想法不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）