【正文】 第一篇：《喜愛音樂的白鯨》教學設計《喜愛音樂的白鯨》教學設計一、教材理解這是一篇發(fā)生在人類與白鯨之間的動人故事，充滿了神奇的色彩，白鯨是那樣的聰明，而且像人類一樣喜愛音樂。白鯨被冰雪圍困的時候，人們播放優(yōu)雅的古典音樂，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游出冰區(qū)。全文充滿了濃濃的人文情感。二、教學目標1了解白鯨是一種聰明、頑皮的動物，它像人類一樣喜愛音樂。2初步懂得人類要在動物遇到危險的時候給予及時的援助。3能有感情地朗讀課文。4學習用簡明的話寫電報語。三、教學重點1感受人們對白鯨命運的關注。2能有感情地朗讀課文。四、教學難點如何創(chuàng)設情境，讓學生置身于故事情境之中。五、教學思路創(chuàng)設情境，引導學生把自己當作課文中的人物去感受，引導學生入情入境地朗讀。六、教學過程（一）交流資料，引出課題。師：在蔚藍的大海里，住著快樂的白鯨家族，這節(jié)課我們就來當一回可愛的白鯨，體驗一下白鯨的生活。（板書：白鯨）先讓老師來自我介紹一下，我是白鯨，生活在北極圈內(nèi),是世界上的珍稀動物。白鯨家族的成員們你們也向大家介紹一下自己吧。生：白鯨的生活區(qū)域，生活習性，歌唱本領，是大海里的金絲鳥。“我是白鯨，我???！毙“做L們互相介紹一下吧（二）初讀課文，讀通課文。師：在不久以前，我們白鯨家族的一群成員曾有過一次難忘的經(jīng)歷，那究竟是怎么一回事呢？認真讀讀課文，把課文讀正確，讀通順了。交流，請7只白鯨來讀讀課文。師：小白鯨們，你覺得那是一次怎樣的經(jīng)歷？ 生：（三）再讀課文，深入感悟。師：讓這次難忘的經(jīng)歷永遠留在我們的心中吧，請再一次朗讀課文，重溫每一分每一秒的經(jīng)歷，回味當時的感受。生：朗讀師：那是一個陽光明媚的日子，我們追逐著魚群來到北極著名的楚克奇海，多美的大海啊，小白鯨們盡情地玩吧?。ǔ鍪句浵癞嬅妫煟涸谶@快樂的時刻啊，小白鯨們你們都在做些什么呀？ 朗讀，讀出好玩、快樂。朗讀2—3節(jié)。這里太好玩了，還有好吃的鱈魚。它們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。師：先出示畫面，播送天氣預報。師范讀：兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。師：小白鯨們你們知道絕望的意思嗎？，你們?yōu)槭裁锤械浇^望？在這絕望的時刻，你們相互之間又會說些什么呢？讀出你的無奈，讀出你的絕望，讀出你的害怕。兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。板書：絕望4師：出示句段：正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，向附近的村莊報了信。人們聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們向當?shù)卣l(fā)電報?？吹桨做L遇險的情景，附近村莊的人們，你們在做些什么呢？ 師：幸運的是，我們的遭遇被我們的人類朋友發(fā)現(xiàn)了，讀讀這段話，想一想，空著的地方應該填上什么詞？為什么？ 讀出人們的關心與急切的救助之意。師：人們的這封電報詞該是怎樣的一、兩句話呢？請大家先寫一寫，語言簡練，把事情說清楚，表達請求援助的意思。學生寫評一評，誰的電報用簡練的語言表達了意思。5師：這一封封言詞懇切的電報催來了直升飛機和破冰船來了。在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道?？墒前做L卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。這時，有位船員大聲說： “白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”誰再來說說船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。白鯨得救了。朗讀指導。師：災難過去了，我們終于得救了，此時此刻我的心中想了很多，白鯨們你們的心里又在想什么呢？(板書:得救人奇跡！)（三）朗讀升華師：感謝人類為我們所做的一切，永遠銘記那令人難忘的時刻，永遠銘記這個偉大的奇跡。有感情朗讀最后兩節(jié)。（四）板書：絕望白鯨奇跡得救人第二篇：喜愛音樂的白鯨 教學設計喜愛音樂的白鯨 教學設計教材分析這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護。全文共7個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第1自然段）篇首點題，首先介紹鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二部分（第27自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結(jié)冰，白鯨回家的路被冰層堵?。蝗缓髮懥巳藗儞尵劝做L的經(jīng)過；最后寫了白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進入深海，而最終得救。教學目標認識15個生字，會寫9個生字，正確讀準字音。初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關系。教學重點抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關愛。教學難點感受人們營救白鯨時的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。教學建議課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍色多瑙河》。指導學生自己把課文讀懂。教學時可根據(jù)課題讓學生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問題，進行解答，也可以直接根據(jù)課后“說一說白鯨得救的經(jīng)過，為什么說白鯨得救是一個奇跡？”這個問題展開自學討論，讓學生自學，在書上圈一圈，畫一畫，然后組織學生交流、討論。討論時，教師加以指點。如抓住重點詞語“馬上報信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險后那種焦急的心情，反映了人類對白鯨的關愛。再如“當破冰船開出了通道后白鯨一動不動時，一個船員大聲說：‘白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥……’果不其然，白鯨在樂曲的伴奏下，游出了冰區(qū)，從而得救”這一部分也說明人們由于喜愛白鯨，才了解白鯨的生活習性；也正因為人類了解白鯨的喜好，才使得這群珍貴的動物