古詩兩首：贈劉景文、山行教學設(shè)計(已修改)
2024-11-15 12:10 本頁面
【正文】 第一篇：《古詩兩首：贈劉景文、山行》教學設(shè)計《古詩兩首：贈劉景文、山行》教學設(shè)計教學目標：會認10個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學時間：二課時第一課時 教學目標：認識6個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。教學重點：體會詩人對秋天的贊美之情。教學難點： 體會詩歌的意境。教學準備：課件 教學過程：一、看圖說話，引入新課。看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。今天我們就來學《贈劉景文》蘇軾(1037—1101)：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。（課件）二、初讀感知，了解古詩大意自己讀，借助拼音，讀準字音。自由讀，圈出不理解的詞語。小組讀，合作學習，理解詞義。三、再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦教師描述詩意，激發(fā)學生想象。有感情地朗讀、背誦。五、指導(dǎo)寫字讓姓“劉”的小朋友范寫劉請部分學生指導(dǎo)寫字，說清要注意什么？六、家庭作業(yè)抄寫課后生字第二課時教學目標：認識4個生字。正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，交流課文以外的古詩。教學重點：體會詩人對秋天的贊美之情。教學難點： 體會詩歌的意境。教學準備：課件 教學過程：一、復(fù)習鞏固背誦《贈劉景文》說說詩歌的描寫的景色。出示《山行》杜牧(803—852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。二、小組合作，討論自學根據(jù)學《贈劉景文》的經(jīng)驗，討論確定本組學習方案。按自己組的方案自學。師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。三、啟發(fā)想象，感情朗讀教師范讀，學生邊聽邊想象。學生練讀，一邊想一邊讀。四、感悟詩意，熟讀成誦學生自由讀，借助插圖感悟詩意。找伙伴，練背誦。你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?五、朗讀、背誦古詩把自己課內(nèi)、課外學的古詩背給同組的同學聽。開古詩朗誦會，每個組出兩個節(jié)目，一個集體朗誦，一個個人朗誦。六、家庭作業(yè)背誦古詩兩首，家長簽字。第二篇：古詩兩首贈劉景文 山行教學設(shè)計古詩兩首（徐國麗）一、教學目標：會認10個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩。二、教學重點難點：重點：認字寫字；背誦古詩。難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五
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