【正文】 第一篇：2013年小學(xué)教研室工作計劃2013年小學(xué)教研室工作計劃2013年小學(xué)教研室總體工作思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，認(rèn)真落實上級各項教學(xué)要求，以深化“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革為核心、以教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和全員研修活動為重要手段，以評價為杠桿，以活動為載體，創(chuàng)新工作模式，抓實過程管理，努力提升干部管理水平和教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、工作目標(biāo)及任務(wù)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革。，認(rèn)真做好第一輪驗收工作。（街道）中心小學(xué)、3處縣直小學(xué)進(jìn)行“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革專項視導(dǎo)。“三環(huán)節(jié)”改革研討會。、省級各項評選工作中取得優(yōu)秀成績。，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。，發(fā)揮活動的最大效益。二、重點(diǎn)工作及措施（一）深化“三環(huán)節(jié)”改革。1．進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，深入領(lǐng)會“三環(huán)節(jié)”改革的實質(zhì)，認(rèn)真落實“三環(huán)節(jié)”改革各項要求。2．抓住“三環(huán)節(jié)”改革的核心——課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，通過技能達(dá)標(biāo)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和課程資源的挖掘與整合。3．抓住“三環(huán)節(jié)”改革的關(guān)鍵——課前預(yù)習(xí)，提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)確掌握預(yù)習(xí)情況，提高二次備課的實效性。4．以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，精講精練，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。5．努力提高限時作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，并規(guī)范實施，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。6．通過全員研修和其它形式的研討活動，促進(jìn)研究不斷深入，并及時進(jìn)行總結(jié)和反思。、課堂教學(xué)研討等活動，促進(jìn)教師教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為的的更新與轉(zhuǎn)變，切實把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)的具體行為。，提高業(yè)務(wù)技能，提高研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平。（二）積極推進(jìn)教師技能達(dá)標(biāo)活動認(rèn)真落實縣局技能達(dá)標(biāo)各項要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及學(xué)校針對實際制定具體的訓(xùn)練方案，靈活采取各種培訓(xùn)方式，加強(qiáng)指導(dǎo)，扎實進(jìn)行過程管理，充分體現(xiàn)以過關(guān)為手段，以訓(xùn)練為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為根本，實行層層驗收，嚴(yán)格工作程序，嚴(yán)格過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密組織，規(guī)范操作，陽光操作，確保驗收質(zhì)量。（三）進(jìn)一步做好全員研修工程。認(rèn)真落實全員研修各項要求，以草根式研究為重點(diǎn)，提高研究的針對性和實效性，各單位要結(jié)合教學(xué)實際，制定各學(xué)科詳細(xì)的研修方案，要認(rèn)真組織，扎實開展，把研修活動作為發(fā)揮集體智慧解決教學(xué)問題的平臺，作為優(yōu)秀教師展示的平臺，通過兼職教研員的參與,把研修活動也作為區(qū)域間相互交流的平臺。（四）切實發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。各單位要制定具體的骨干教師培養(yǎng)計劃，采取綜合措施，積極為骨干教師搭建展示自己的能力和水平的平臺，促進(jìn)青年教師脫穎而出，并切實發(fā)揮輻射帶動作用，促進(jìn)所有教師教育教學(xué)綜合能力不斷提高。（五）認(rèn)真開展課題實驗各學(xué)科抓好國、省、市教研課題，認(rèn)真做好“十二五”課題研究工作，各學(xué)校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立科研意識，立足實際，開展豐富多彩的小課題研究，要抓好課題實驗的過程性管理，加強(qiáng)過程指導(dǎo)與監(jiān)督，增強(qiáng)實驗的實效性。及時總結(jié)、推廣優(yōu)秀教科研成果。附件：小學(xué)教研室2013年工作月歷。教科研中心小學(xué)教研室二零一三年二月附：教科研中心小學(xué)教研室2013年工作月歷一月。、修改小學(xué)單元質(zhì)量檢測試題。二月5．下發(fā)小學(xué)教研室工作計劃。6．下發(fā)全員研修工作安排表。三月7．教研員執(zhí)教研討課。8．對縣直小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)進(jìn)行“三環(huán)節(jié)”改革專項視導(dǎo)。9．開始進(jìn)行全員研修。10．參加上級教研活動。四月11．進(jìn)行視導(dǎo)總結(jié)。12．準(zhǔn)備小學(xué)課堂教學(xué)、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計技能達(dá)標(biāo)驗收。五月13．進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計技能達(dá)標(biāo)驗收。14．參加上級教研活動。六月15．繼續(xù)進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計技能達(dá)標(biāo)驗收。16．總結(jié)課堂教學(xué)及“三環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計技能達(dá)標(biāo)驗收情況。17．命制小學(xué)期末考試考查試題并進(jìn)行期末考試考查。18．進(jìn)行學(xué)科考查。七月19．進(jìn)行期末考試試卷分析。20．準(zhǔn)備進(jìn)行小學(xué)學(xué)科知識、信息技術(shù)應(yīng)用、兩字一話、科研及課程開發(fā)技能過關(guān)驗收。21．修改單元質(zhì)量檢測試題。22．對兼職教研員進(jìn)行評議。八月23．進(jìn)行小學(xué)學(xué)科知識、信息技術(shù)應(yīng)用、兩字一話、科研及課程開發(fā)技能過關(guān)驗收。24．進(jìn)行技能過關(guān)總結(jié)。25．下發(fā)全員研修工作安排。26．進(jìn)行“三環(huán)節(jié)”改革成果展示。九月27．召開小學(xué)教學(xué)工作會議。28．參加上級教研活動。29．開始第二輪技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。十月30．召開“三環(huán)節(jié)”改革研討會。31．對部分村小、民辦小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)。十一月32．繼續(xù)進(jìn)行視導(dǎo)。33．進(jìn)行視導(dǎo)第一階段總結(jié)。34．教研員執(zhí)教示范課。35．參加上級教研活動。十二月36．對兼職教研員進(jìn)行評議。37．命制期末試題并進(jìn)行考試考查。38．進(jìn)行年度工作總結(jié)。39．制定2014年工作計劃。40．進(jìn)行“三環(huán)節(jié)”改革成果展示。第二篇：小學(xué)教研室工作計劃小學(xué)教研室工作計劃新的一年，教研室工作將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力。實施美育活動課程化管理，將美育活動納入教學(xué)計劃,加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。具體工作如下：一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。1．加強(qiáng)教學(xué)教研，確保教學(xué)教研質(zhì)量逐步提升。學(xué)校推行“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式，以課題研究為平臺，組織實施課堂的教與學(xué)，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。組織教研組、備課組加強(qiáng)探究；開展“五課”教研活動，推進(jìn)課堂教學(xué)模式研究；組織開展“五課”（集體備課、說課、上觀摩課、聽課、議課）教研活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，探討教育教學(xué)新模式，提高教師教學(xué)能力。2．強(qiáng)化集體備課，把教學(xué)資源進(jìn)行整合。加強(qiáng)教研組學(xué)科建設(shè)，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學(xué)科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生能力培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。3．建立校本教研，強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)。完善學(xué)科教研組制度；定期組織學(xué)科教研活動，加大學(xué)科教學(xué)研究力度；實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作。校本教研要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，繼續(xù)開展“八個一”活動，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)。學(xué)校固定每周教研時間，要求每位教師每學(xué)期必上一節(jié)公開課，課后立即進(jìn)行說課和評課，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，反思課程的前測、設(shè)計、教學(xué)效果，研討之后，有條件的可再組織換班上課，落實改進(jìn)成果。目的是打造適合學(xué)生學(xué)情的高效課堂，促進(jìn)教研活動落到實處，引領(lǐng)教師專業(yè)技能快速提高。校本教研活動要有層次