蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(已修改)
2024-12-27 10:05 本頁面
【正文】 蘇國標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃 教者： 徐如濱 教學(xué)班級：五（ 1） 一、班級情況總體分析： 五 （ 1）班 有學(xué)生 33人 ，其中男生 20人，女生 13人。上學(xué)期及格率均為 96%，優(yōu)秀率達 80%。 大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 ,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。 有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差 , 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù) ,需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點 抓 好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。 二、綜合教學(xué)目標(biāo)分析： 知識與技能： 讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。 經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。 數(shù) 學(xué)思考： 在認(rèn)識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。 在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。 在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。 解決問題： 能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。 在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。 在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。 能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。 情感與態(tài)度： 能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強自主探索的意識。 在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等： 一、方程 8 課時 使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理
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