【正文】 使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。 通過整理和復(fù)習(xí)，對本單元的內(nèi)容有個系統(tǒng)的認(rèn)識。 使學(xué)生進(jìn)一 步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律 能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù) 體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一 六、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 9 課時 使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。 能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。上學(xué)期及格率均為 96%，優(yōu)秀率達(dá) 80%。 解決問題： 能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。 認(rèn)識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因 數(shù)與最大公因數(shù) 五、找規(guī)律 2 課時 使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡單實際問題。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程 的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，提出一些簡單的問題并加以解決。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、 討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程 十一、整理與復(fù)習(xí) 5 課時 使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如 x177。 使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡單的判斷、推理，發(fā)展統(tǒng) 計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。 理解方程的含義，初步體會等式與方 程的關(guān)系 會列方程解決一步計算的實際問題 初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題 二、確定位置 2 課時 使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。 讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識