【正文】 第一篇：高職院校教學(xué)檔案分類淺析論文摘要：教學(xué)檔案是高職院校教學(xué)管理和教學(xué)實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和，科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)檔案分類是現(xiàn)代化教學(xué)管理的需要。關(guān)鍵詞：高職院校教學(xué)檔案分類教學(xué)檔案是指學(xué)校在教學(xué)管理和教學(xué)實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和。科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)檔案既是高校教學(xué)規(guī)律的基本要求，也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理重要標(biāo)志。因此，對教學(xué)檔案實體分類進(jìn)行必要的修訂,以適應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化的需要。一、教學(xué)檔案分類標(biāo)準(zhǔn)遵循教學(xué)工作的規(guī)律：高等職業(yè)教育辦學(xué)的明顯特點和培養(yǎng)目標(biāo),就是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才,由此決定了它的一切必須按教學(xué)規(guī)律辦學(xué),教學(xué)檔案同樣應(yīng)遵循和反映教學(xué)規(guī)律。：教學(xué)檔案不同于其它類型的檔案，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性和多樣性的特點。這是由于教學(xué)管理和教學(xué)活動是一種很復(fù)雜的實踐活動，它記錄這一實踐活動的教學(xué)檔案內(nèi)容和載體也是十分龐雜的、形式也是多樣的。它不僅除了紙制的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材等外，還有錄音、幻燈片、課件等記錄材料。每個學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面各有各的不同之處，它的教學(xué)與教學(xué)管理活動是一種專業(yè)性極強(qiáng)的活動，其書面及其他形式也表現(xiàn)出不同學(xué)科教學(xué)活動與教學(xué)管理的專業(yè)性。二、教學(xué)檔案分類教學(xué)檔案的框架,設(shè)計為九個一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯(lián)系，每個一級條目下面，設(shè)有二級條目若干個，有的二級條目下面還設(shè)有三級條目若干。按學(xué)年度，由院、系、教研室三級分別按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體進(jìn)行收集、整理和歸檔。具體分類如下表：第一級第二級第三級——教學(xué)檔案的主要方面與具體內(nèi)容教學(xué)工作綜合類總體工作上級文件，本校教育（教學(xué)）工作中、長期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年（期）教學(xué)工作計劃、年度目標(biāo)任務(wù)與考核、教學(xué)工作總結(jié)、獎勵、教學(xué)工作會議組織方案、籌備情況、會議文件、會議資料、教學(xué)工作水平評估方案、實施意見、落實情況教學(xué)改革類教學(xué)改革上級文件、教改信息、本校教學(xué)改革方案、教改課題立項、結(jié)項、教改成果、成果鑒定、獲獎、推廣應(yīng)用等教學(xué)基本建設(shè)類學(xué)科建設(shè)上級文件，本校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，我校設(shè)置的工學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)等各個學(xué)科、學(xué)院，以及德育、體育、藝術(shù)教育等業(yè)務(wù)管理部門的有關(guān)文件、請示與批復(fù)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、組織名單、重點學(xué)科、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干的引進(jìn)與培養(yǎng)、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、學(xué)科建設(shè)成就等專業(yè)建設(shè)上級文件，本校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)計劃、改革方案、專業(yè)設(shè)置（變更）的請示與批復(fù)，各專業(yè)特別是重點（特色）專業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況課程建設(shè)上級文件、本校課程建設(shè)規(guī)劃、制度、課程教學(xué)基本要求、教學(xué)大綱、試題庫、省級和本校（院）優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、課程建設(shè)獎勵情況教材建設(shè)上級文件、本校教材建設(shè)規(guī)劃（計劃）與實施情況實驗室建設(shè)上級文件、本校實驗室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、實驗室建設(shè)與改造、重點實驗室建設(shè)、校企（所）合作建設(shè)的實驗室情況實習(xí)基地建設(shè)上級文件、本校實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、合作協(xié)議、合作情況、社會調(diào)查報告教育信息化建設(shè)上級文件、本校教育信息化建設(shè)規(guī)劃、投資情況、設(shè)備更新情況；教育技術(shù)培訓(xùn)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、電子教務(wù)、網(wǎng)上辦公、人員培訓(xùn)等師資隊伍建設(shè)上級文件、本校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、師資培養(yǎng)、進(jìn)修、引進(jìn)、獎勵等；學(xué)校職稱評審委員會機(jī)構(gòu)設(shè)置及其工作情況教學(xué)管理隊伍建設(shè)上級文件、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)管理人員培訓(xùn)、進(jìn)修、考核教學(xué)管理類教學(xué)計劃管理上級文件、本校規(guī)章、校歷、教學(xué)計劃、教學(xué)執(zhí)行計劃教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計、課程教學(xué)進(jìn)度表、課程表、考試安排表教學(xué)秩序管理上級文件、本校制度、教學(xué)巡視與檢查記錄、教學(xué)日志、考勤表、學(xué)生記分冊、教學(xué)活動場所的分配與管理 教學(xué)質(zhì)量管理上級文件、本校規(guī)章、教學(xué)督導(dǎo)、聽課記錄、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)；教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統(tǒng)計與分析）；英語四六級考試、計算機(jī)等級考試成績和其它社會認(rèn)證的職業(yè)資格考試成績師資管理上級文件、本校制度、教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動；教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計、教師酬金（津貼）管理、教師服務(wù)教材與教學(xué)資料管理上級文件、本校規(guī)章、征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書、實驗指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)；教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）集、作業(yè)（作品）集實踐教學(xué)管理上級文件、本校規(guī)章、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實驗、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文）的組織與管理、實驗與實習(xí)記錄、實驗教學(xué)設(shè)備登記、財產(chǎn)帳目、實驗教學(xué)評估招生類招生工作上級文件、本校規(guī)章、招生計劃（含申請增加計劃）、招生簡章（廣告）；錄取新生名單（含首錄、補(bǔ)錄、特殊錄取等）、新生入學(xué)檔案、新生入學(xué)調(diào)查畢業(yè)生類畢業(yè)生工作上級文件、本校規(guī)章、畢業(yè)生資格審查記錄、就業(yè)協(xié)議書、派遣名單、學(xué)歷學(xué)位證書管理、就業(yè)安置情況、畢業(yè)生調(diào)查、畢業(yè)生意見、校友會學(xué)籍管理類學(xué)生注冊分類信息管理辦法上級文件、本校規(guī)章、每學(xué)期注冊學(xué)生名冊、學(xué)生基本信息分類統(tǒng)計；學(xué)籍卡、學(xué)籍索引表、學(xué)業(yè)成績、操行鑒定、獎懲記錄、撤消處分記錄；學(xué)籍變動情況[升留級、轉(zhuǎn)系（專業(yè)）、輟學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)、參軍]獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金、勤工儉學(xué)的文件、實施辦法及學(xué)生名單；各類第二課堂培訓(xùn)、面向社會培訓(xùn)的學(xué)生（學(xué)員）名單課外教育類科技、文化、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、法制、外語、計算機(jī)等多種課外教育上級文件、本校規(guī)章、工作計劃（方案）、工作總結(jié)；學(xué)生素質(zhì)教育、各類課外教育、校慶、節(jié)日（紀(jì)念）活動、講座、學(xué)術(shù)報告的詳細(xì)記錄（文字、圖片、音像）、獎勵（含上級、校外和本校獎勵的集體獎、個人獎的文件、獎狀、證書、獎杯、獎旗等）體育運(yùn)動會活動通知、組織名單（含組委會、運(yùn)動員、裁判員、工作人員）、競賽規(guī)程、秩序冊、開（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競賽過程、競賽成績（含破紀(jì)錄）、頒獎等根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類，形成教學(xué)檔案管理的長效機(jī)制，極大地提升了高職高專院校教學(xué)檔案的水平。參考文獻(xiàn)：[1]國家教委《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》[z]（1993）[2]國家教育委員會普通高等學(xué)校檔案管理辦法[Z]1989.[3]教育部高教司《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估》M[]（郵電出版社，.）第二篇：高職院校體驗教學(xué)市場營銷論文（1）角色扮演式體驗。市場營銷教學(xué)過程中，關(guān)于角色扮演可以根據(jù)案例中涉及到的情景進(jìn)行角色設(shè)置，也可以模擬營銷視頻中的片斷。完整的營銷過程包括市場調(diào)研、分析、決策、談判、采購、分銷、促銷、客戶關(guān)系管理等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中存在方案的選擇、人員的合理分工、方案的具體實施效果等問題。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生們就會根據(jù)營銷情景充當(dāng)“廠長”、“供應(yīng)商”、“經(jīng)銷商”、“潛在競爭者”、“客戶”、“現(xiàn)實競爭者”“政府官員“”媒體成員”等角色。學(xué)生們在了解情景后，確定分工、明晰職責(zé)，合理安排營銷活動的各個步驟。學(xué)生們在角色扮演中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持。以學(xué)生扮演“王老吉”涼茶營銷人員為例。學(xué)生首先了解公司和產(chǎn)品，進(jìn)行產(chǎn)品的優(yōu)劣勢、環(huán)境分析。教師進(jìn)行營銷技巧指導(dǎo)。學(xué)生分組，每組設(shè)一名組織者、一名市場調(diào)查員、三名銷售員。另一小組成員充當(dāng)客戶。學(xué)生根據(jù)典型案例進(jìn)行情景再現(xiàn)。在表演過程中組織者進(jìn)行過程記錄。表演完畢由學(xué)生和老師分別根據(jù)禮儀、技巧等方面進(jìn)行評議，總結(jié)不足，提煉優(yōu)點。學(xué)生在體驗過程中扮演營銷活動的角色充當(dāng)演員，實現(xiàn)了教與學(xué)、理論與實踐、學(xué)生能力和素質(zhì)、情與景的有機(jī)結(jié)合，真正實現(xiàn)寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新性。在各種模擬情景下，借助對一定環(huán)境、特定角色、活動的