【正文】 第一篇：越軌青少年與犯罪標(biāo)簽新時期青少年越軌行為的特點(diǎn)、成因及對策研究新時期青少年越軌行為具有暴力性和貪利性、模仿性和多變性、突發(fā)性和盲目性、糾合性和群體性等鮮明特點(diǎn)。青少年越軌行為的滋生既和青少年身心快速發(fā)育、感情意志薄弱、情緒波動大等主觀因素有關(guān)，也和新時期家庭教育存在誤區(qū)、學(xué)校教育嚴(yán)重錯位及社會大環(huán)境不良因素有關(guān)。預(yù)防和減少青少年越軌行為是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校社會及各職能部門齊抓共管，共同努力。越軌行為又稱偏離行為，《教育大辭典》將其界定為“違反一定社會的行業(yè)準(zhǔn)則、價值觀念或道德規(guī)范的行為?！鼻嗌倌暝杰壭袨閯t是指青少年在社會化過程中發(fā)生的偏離社會化軌跡而導(dǎo)致對抗社會規(guī)范的行為。目前青少年越軌行為已經(jīng)成為一個席卷全球的嚴(yán)重社會問題，并已將其列為繼吸毒販毒、環(huán)境污染之后的第三大社會公害。我國自改革開放20多年來，青少年犯罪大幅度上升，青少年越軌行為已成為一個嚴(yán)重的社會問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。一、新時期青少年越軌行為的特點(diǎn)(一)在越軌類型上，青少年越軌行為種類日趨多樣化，暴力犯罪突出，貪利性犯罪已成為主要類型。過去，青少年越軌行為多以盜竊為主，越軌行為單一，而新時期青少年越軌行為已呈多元形式迅速滲透發(fā)展。兇殺、搶劫、綁架、強(qiáng)奸、傷害、爆炸等暴力行為大幅度增加，貪利性犯罪在全部犯罪案件中居于首位。(二)在越軌方式上，青少年越軌行為具有模仿性和多變性。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平顯著提高。有線電視、VCD、DVD影碟、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播媒體走進(jìn)千家萬戶，極大地豐富、擴(kuò)充了人們的視野。與此同時，西方一些不健康的東西也隨之而來，一些青少年往往不加選擇地盲目接收，獲得暴力、肉欲的刺激。青少年的犯罪方式多是從大眾傳媒中模仿學(xué)習(xí)而來，諸如綁架、奸淫、搶劫、故意傷害等暴力型犯罪，無不具有模仿的痕跡。同時，由于受國內(nèi)外的不良影響，特別是一些影視作品的錯誤導(dǎo)向，青少年的犯罪手段也不再停留于某種固定模式而是處于經(jīng)常變化之中。(三)在越軌時機(jī)的選擇上，青少年越軌行為具有較大的突發(fā)性和盲目性。青少年正處于身心發(fā)育快速發(fā)展時期，他們精力充沛，釋放能量的欲望強(qiáng)烈，但是非觀念模糊，認(rèn)識水平和意志能力低，易沖動，缺乏理智。這就決定了青少年實施越軌行為時具有較強(qiáng)的情境性，沒有明顯的動機(jī)過程，往往是一觸即發(fā)，隨即反應(yīng)，見財起意，見色動心，觸景生情。常只因一件極小的事情，或偶遇一點(diǎn)挫折，就感情沖動，大打出手而不計后果。偶發(fā)性和盲目性是青少年越軌行為的又一個顯著特征，他們在著手越軌行為時對其行為的動機(jī)和目的缺乏深思熟慮，行為前沒有預(yù)謀和準(zhǔn)備過程，表現(xiàn)出“想干就干，說殺就殺”的特點(diǎn)。(四)在越軌的形式上，青少年越軌行為多數(shù)具有一定的糾合性和群體性。青少年渴望友誼，樂于合群，他們往往在父母面前封閉自我，卻喜歡意氣相投的同學(xué)、朋友。同齡人結(jié)伴在一起，形成一個小團(tuán)體，他們重感情，講義氣，把“在家靠父母、出外靠朋友”作為處世信條，深信“多個朋友多條路，多個冤家多堵墻”的交往原則，有的甚至拉幫結(jié)伙，稱兄道弟，互相結(jié)拜。為了向其他同學(xué)和社會顯示他們的力量，他們經(jīng)常進(jìn)行毆斗、流氓滋擾、盜竊、搶劫等越軌行為。青少年越軌行為雖然具有一定的群體性，但多數(shù)組織松散，往往是一拍即合、一哄而起、一哄而散的臨時組織，其結(jié)構(gòu)松散，沒有明顯的核心人物。團(tuán)伙和地域色彩突出，人員變動也較大。在作案過程中，他們往往仗著人多勢眾，互相壯膽，因而手段殘忍，不計后果，與單個的犯罪行為相比，團(tuán)伙犯罪行為的強(qiáng)度大，社會破壞力強(qiáng)。(五)在越軌手段上，青少年越軌行為日趨多樣化、智能化、技術(shù)化和現(xiàn)代化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代傳媒的大量涌現(xiàn)，信息傳播的速度也空前地加快了。青少年大多思維敏捷，善于捕捉各種信息，有較強(qiáng)的獲取新知識的能力，這促使了其越軌行為日漸趨向于多樣化、智能化和現(xiàn)代化。在新時期青少年越軌行為中，電腦、毒氣、麻醉品、醫(yī)藥技術(shù)、竊聽技術(shù)被廣泛應(yīng)用，據(jù)統(tǒng)計，在英國，電腦犯罪每年給其工商業(yè)造成高達(dá)億鎊的損失。在我國，隨著計算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，這方面的犯罪也正日益增多。(六)在成員構(gòu)成上，青少年越軌主體年齡呈集中性和階段分布，低齡化趨勢明顯，女性犯罪增加。由于發(fā)育年齡的提前和頻繁接觸不良文化的影響等諸多原因，20世紀(jì)90年代以來未成年人違法犯罪的初始年齡比20世紀(jì)70年代提前了23歲。未滿18周歲的少年犯罪呈逐步上升趨勢。據(jù)統(tǒng)計，1993年至1994年青少年犯罪在21℅左右，到上個世紀(jì)末已超過25℅，犯罪的高發(fā)期年齡在18歲左右，其中以1416歲的少年犯罪更為突出，并呈現(xiàn)出越來越低齡化的趨勢。同時，越軌主體還表現(xiàn)為女性青少年越軌行為急劇增加，女性犯罪有向男性化發(fā)展的趨勢，少女打群架、結(jié)伙搶劫等新情況時有發(fā)生。二、新時期青少年越軌行為的成因處于社會大變革時期的今天，青少年不完全社會化的程度有所加深，青少年越軌行為率也相應(yīng)的有所上升，這既和青少年正處于身心快速發(fā)育、感情意志薄弱、情緒波動大等主觀因素有關(guān)，也和當(dāng)今社會新舊體制更替、商品經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)、腐朽思想文化泛濫和社會控制力減弱等客觀原因有關(guān)。(一)主觀因素青少年越軌行為的大量滋生，首先是由青少年所處的人生特殊的歷史階段所具有的生理和心理特點(diǎn)所決定的。從生理角度而言，人的12歲至18歲，屬于青春期這一人生關(guān)鍵時期，也是青少年成長的最不穩(wěn)定階段。發(fā)育增快、體重增加、性機(jī)能出現(xiàn)等身體和生理方面日益成熟，但神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不平衡，其認(rèn)識、感情和意志上的變化，讓青少年容易興奮、沖動、和感情用事；心理方面，自我意識開始萌發(fā)，自信心和自尊心隨之增強(qiáng)，對個人物質(zhì)生活和精神生活及自身所處的環(huán)境也較以前更加關(guān)心。他們親身體驗到生理、心理發(fā)展的這些變化，感受到“成長的煩惱”。(二)客觀因素。在新的歷史階段，社會日益工商化，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)、家庭觀念、家教模式已悄然發(fā)生了嬗變，產(chǎn)生了諸多的矛盾和沖突，使之成為青少年越軌行為的重要原因之一。具體表現(xiàn)為：一是傳統(tǒng)家庭的親職教育弱化。一些父母為了生計，長年奔波在外，無暇管教子女，導(dǎo)致孩子失教；二是教育方式失當(dāng)。表現(xiàn)在三個方面：一是教育導(dǎo)向錯誤，偏重學(xué)生的智育而輕視學(xué)生的素質(zhì)教育，片面追求升學(xué)率，缺乏對學(xué)生的道德教育、性知識教育和法制教育。二是部分教師素質(zhì)差，教育方法不當(dāng)。一些教師對學(xué)生缺乏愛心，不尊重學(xué)生的人格；有些教師對學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生放任不管，甚至諷刺挖苦、打罵、體罰學(xué)生，降低了教育的效果；還有的教師沒有責(zé)任感，不懂得學(xué)生的犯罪是自己的失職，他們只求教書，不求育人；更有些教師不注重品行修養(yǎng)，陋習(xí)不避學(xué)生耳目，污染了學(xué)生視聽。學(xué)校教育中存在的這些漏洞和錯位，是青少年犯罪呈低齡化趨勢的主要原因。三是學(xué)校管理乏力，校園治安環(huán)境惡化。一些校外惡勢力滲入校園，發(fā)展、拉攏或脅迫學(xué)生，直接加注了校園的暴力活動和治安環(huán)境的惡化，誘發(fā)青少年學(xué)生的偏差行為，甚至直接把青少年學(xué)生推向犯罪的泥坑。(1)價值尺度和道德觀念陷入誤區(qū)誘發(fā)青少年越軌行為的產(chǎn)生。我國改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使人們的價值觀念更新和多元化。(2)法制教育不力，社會控制力減弱，使青少年越軌行為有機(jī)可乘。這種法制教育的缺失或錯位再加上社會控制體系的虛弱，對違法犯罪打擊不力，既給青少年越軌行為造成了可乘之機(jī)，又助長了青少年大膽涉足一些對他們不宜的領(lǐng)域，邁向違法犯罪的深淵。(3)大眾傳媒的消極影響是青少年越軌行為大量滋生、蔓延的溫床。改革開放后，大眾傳媒發(fā)展迅速，其總體內(nèi)容是積極、健康的，但其中也不乏充滿暴力、色情、賭博等內(nèi)容的畫報、書刊、影視作品等。三、預(yù)防和減少青少年越軌行為發(fā)生的對策從以上對青少年越軌行為的特征及形成原因中可以看出，青少年越軌行為的類型復(fù)雜，原因眾多，預(yù)防和減少青少年越軌行為是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會及相關(guān)職能部門的共同努力。(一)強(qiáng)化家庭教育功能，增強(qiáng)父母責(zé)任感，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和健康的人格(1)父母應(yīng)言傳身教，注意自己的一言一行，自覺地做孩子的表率，以免對子女產(chǎn)生消極影響。(2)父母應(yīng)以科學(xué)、文明的教育方式來教育塑造子女，既不能一味遷就、過分溺愛；也不能不聞不問，漠不關(guān)心；更不能打罵相加，實施家庭暴力。要尊重子女的人格，培養(yǎng)其健康的心性。(3)父母要經(jīng)常引導(dǎo)孩子、關(guān)心孩子、多與孩子溝通、交流，使其有一個民主、健康、安全、和諧、幸福的成長環(huán)境。(4)父母要規(guī)范子女的行為，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識方法，學(xué)會正確地觀察、對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制力。一旦發(fā)現(xiàn)他們有不良行為，要及時糾正，遏制其繼續(xù)發(fā)展。(二)加強(qiáng)學(xué)校管理，改革學(xué)校教育，真正將學(xué)校教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展針對當(dāng)前學(xué)校教育中普遍存在的突出問題，筆者認(rèn)為，我國的學(xué)校教育必須大力加強(qiáng)以下建設(shè)：(1)全面提升教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任感，打造一支適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)需要的高素質(zhì)的教師隊伍。為此，我們的教師，特別是廣大的中小學(xué)教師，要經(jīng)常自覺主動地傾聽學(xué)生們的心聲，了解學(xué)生們的所思所想，極早排除學(xué)生們的心理障礙，將有可能發(fā)生的越軌行為扼殺在萌芽狀態(tài)之中。(2)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)和人才培養(yǎng)理念，真正把素質(zhì)教育落到實處。一段時期以來，我們雖然也高喊素質(zhì)教育，但并未真正落到實處。不少學(xué)校、教師仍一味地以學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞來片面地評價學(xué)生，對那些“雙差生”(學(xué)業(yè)成績差、紀(jì)律差)采歧視、挖苦或放任不管的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了這些學(xué)生的自尊心、自信心、甚至使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致自暴自棄，并最終流落社會，淪為犯罪舞臺的表演者。(3)改革課程體系和教育方法，重視和培養(yǎng)青少年良好的品德和健康的人格。為此，學(xué)校應(yīng)開設(shè)法制教育課，設(shè)置專業(yè)的法制教員，開展系統(tǒng)的法律教學(xué)。(三)整治社會環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣，營造文明、健康、積極向上的社會氛圍為了預(yù)防和減少青少年越軌行為，我們應(yīng)當(dāng)按照中央綜治委的要求，努力實現(xiàn)社會環(huán)境的綜合治理，為廣大青少年營造一個文明向上的環(huán)境，為青少年的健康成長提供保障。一是建立和完善社會行為規(guī)范體系，消除社會行為導(dǎo)向的不確定性。在全社會營造一個順應(yīng)時代要求、可以為大多數(shù)社會成員所共同認(rèn)可和遵守的行為規(guī)范體系。二是增強(qiáng)文化建設(shè)資金投入，多建一些青少年體育活動場所設(shè)施，使其有釋放充沛能量的地方，減少青少年進(jìn)入一些不宜進(jìn)入的場所的可能性。三是要注重加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。切實保障學(xué)生有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。四是要加強(qiáng)對有過越軌行為的青少年的教育、感化和挽救，堅持以教育為主、懲罰為輔的原則。從青少年的越軌行為內(nèi)容摘要：當(dāng)前，在我國深刻的社會變遷過程中，青少年作為一個特殊的群體面臨著許多沖擊和適應(yīng)上的問題，如果缺乏適當(dāng)?shù)闹С?，引?dǎo)和培養(yǎng)，非常容易引發(fā)情緒障礙，性格異常或行為越軌，甚至釀成嚴(yán)重的后果。有鑒于此，聯(lián)系近期出現(xiàn)的校園暴力問題，青少年性行為等問題，本文著重從一個典型的校園暴力事件出發(fā)，分析青少年的越軌行為，探索青少年社會工作更好實施的途徑。一．青少年越軌行為的分析。（一）青少年的含義。青少年在人們的感覺中應(yīng)指十幾歲