【正文】 第一篇：繪本教學(xué)設(shè)計爸爸的圍巾席俊生 導(dǎo)入：播放《爸爸，去哪里呀》，點(diǎn)燃學(xué)生與父親在一起的美好回憶。師：今天讓我們一起走進(jìn)小作者，看看他的爸爸的圍巾是什么樣子的，發(fā)生了一個什么樣的故事。觀察：小主人公封面的裝扮，你覺得他的心情是怎樣的呢？ 講故事：爸爸的圍巾，暖暖的綠圍巾。媽媽對我說：“你圍上真好看?！?瞧，怎么樣！？ 星期一。我圍著爸爸的圍巾去上學(xué)?！拔易呃玻　泵刻烊W(xué)校的這條路，今天好像有點(diǎn)不一樣了。我高高興興地向前走，剛轉(zhuǎn)過郵筒，呀，大黑狗！我嚇得不敢動了。好不容易忍住沒有哇地哭出來，大黑狗緊貼著我跑走了。這才發(fā)現(xiàn)，我，一直緊緊地握著爸爸的圍巾。師：我為什么要緊緊握著爸爸的圍巾呢？ 生：就像爸爸就在身邊。生：可以保護(hù)她。星期二。我和老師、同學(xué)在操場上玩捉迷藏。平時我跑得慢，總是很快就被抓到。可今天有點(diǎn)不一樣。是因為圍著爸爸的圍巾嗎？“阿蒙，今天真精神呀，跑得這么快！”小圓老師驚訝地說。師：爸爸的圍巾可真是奇特呀，讓我不在害怕狗，讓我有了力量跑了第一名。同學(xué)們和老師都感到驚訝。星期三。小美對我說：“好漂亮的圍巾呀！”我悄悄地告訴她：“這是我爸爸的圍巾?！薄罢婧每?！”沒想到小美說得跟媽媽一樣。嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的。師：圍著爸爸的圍巾感覺怎么樣？ 生：很好。生：心中美滋滋的。生：得到媽媽的和同學(xué)的稱贊，感覺很好。生：一條讓我很精神的圍巾。星期四。一向霸道的良治來到我身邊大聲地喊：“喂！” 我緊緊地握住爸爸的圍巾也大聲地喊：“喂！”良治露出了驚訝的表情，向前邁了一步又喊道：“喂！”他喊得很響。我也向前邁了一步，更大聲地喊：“喂！”我們倆都睜大了眼睛，一副吃驚的樣子，又同時忍不住笑了出來，因為我們倆的表情都太奇怪了。上了一年級后，這可是我第一次和良治一塊兒玩。真高興呀！師和生扮演里面的 兩種角色。是圍巾讓我不再恐懼，他是我的力量，是我的勇氣。星期五。我把小美還給我的《植物圖鑒》忘在公園的長椅上了。到了晚上，我才想起來。我一個人去取書。當(dāng)然，是圍著爸爸的圍巾去。月亮又圓又亮。我踏著自己的影子跑了出去，呦，長椅上有兩只小貓正在看圖鑒。一只大貓在后面看著它們。那是貓媽媽呢，還是貓爸爸呢？ 我向后退了幾步，悄悄地回去了。月亮，更亮些吧，讓小貓們看得更清楚。星期六。媽媽發(fā)燒了。我圍上爸爸的圍巾去超市買東西。收款臺的胖阿姨大聲說：“阿蒙，真了不起呀！” 好像在夸獎幼兒園的小朋友一樣。真實不好意思。我提著購物袋，嗨呦嗨呦，回到了家。媽媽高興得流下了眼淚。太夸張了，真讓我難為情。師：哇，真棒，這個小孩提著兩袋子食物，圍著圍巾實在是太神奇了。你們單獨(dú)去超市買過東西沒有？你們照顧過生病的媽媽沒有？ 學(xué)生們都笑著搖頭。師：這個孩子長大了，能獨(dú)立了。星期天。太好了。媽媽的病好了。“我沒事了。阿蒙，你出去玩吧?！?我和良治、小美一起去枯草地跳繩?！班]遞員，掉了信，我們一起撿起來，一封、兩封、三封、四封??”我跳起來的時候，突然刮起一陣大風(fēng)。啊，糟了！爸爸的圍巾飛走了。好像一只綠色的大鳥?！暗鹊取?“等等” “等等呀”爸爸的綠圍巾飄過原野，飛進(jìn)樹林。“在那邊?！迸苋ヒ豢矗瓉硎切〔?。“在那里。”跑去一看，原來是樹葉。爸爸的圍巾變成春天的綠色了嗎？ 我知道啦！爸爸的圍巾是有魔力的圍巾。不知不覺綠色多了起來?？矗谴禾炝?。春天有那么多的綠色。沒有圍巾，我也不再哭了。所以，爸爸，你不要擔(dān)心，在天上看著我和媽媽吧！師用感情讀，最后一句，爸爸，不要擔(dān)心，在天上看著我和媽媽吧！我留下眼淚，還有一些學(xué)生也留下淚水。太感人的繪本。深化：師：你們讀懂了什么？ 生：他的爸爸去世了。生“他的爸爸會一直看著他和他的媽媽，保佑他們。生：一片綠色就是代表春天已經(jīng)來了，冬天已經(jīng)過去。生： 這個繪本好像在說，爸爸你放心吧，我已經(jīng)長大，我不再懼怕大黃狗，我戰(zhàn)勝了霸道的良知，我戰(zhàn)勝了夜晚，我還會照顧生病的媽媽。我獨(dú)立了。生：好像在說，爸爸，你就安心吧！不要擔(dān)心我們，我會照顧媽媽的。生：我的爸爸還在，爸爸媽媽的愛恨偉大，我要好好孝順?biāo)麄儭Ｉ罨涸谒臍q那年你走了留下的唯有對你的模糊的記憶家里掛著你的照片因為她想要記住你有一天她抱著你曾送她的鞋和那件小粉的衣躺在有著你記憶的愛心被里對我說媽媽：它有爸爸的味道在五歲那年她的嗓子已哭得沙啞她已不再天天想要看你的照片你已在她的心里有一天她對同學(xué)講：我的爸爸在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方那里是天堂在六歲那年她不再提到爸爸她看父母分別的動畫片也淚水如雨下輕輕的擦干淚對我講：我是因為很感動在七歲的今年她總是驕傲的談起爸爸我的爸爸是個英雄他在天堂有他的工作與任務(wù)但我卻能感受到她的柔弱在今天她說：媽媽，我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服還有爸爸送的愛心被呢媽媽：爸爸會在天堂看著我們的第二篇：繪本教學(xué)設(shè)計繪本教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對繪本的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本課件。教學(xué)過程：一、走入繪本今天我們來上一節(jié)繪本課（出示封面）。這就是這本書的封面，請你仔細(xì)觀察。誰來說一說你都觀察到了什么？同學(xué)們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）介紹繪本?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且徊渴澜缰睦L本。繪本就是圖畫書，它是由精美的圖畫和優(yōu)美的文字組合成的。我們在讀繪本的時候，一定要把圖畫和文字結(jié)合起來讀，下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進(jìn)這個故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達(dá)愛意的？二、欣賞故事，感受“愛”師配樂講故事到“我可猜不出來”。接下來小兔子會想到用什么方法來表達(dá)自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內(nèi)容來猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動作）小兔子用伸手臂的動作來表達(dá)自己的愛，如果你也用這個動作來表達(dá)對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）師做大兔子，邊做動作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）不過他馬上想到了一個辦法，找一生邊做動作邊讀小兔子的話。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達(dá)愛意的動作呢？（自由交流）師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現(xiàn)在我請兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達(dá)它對大兔子的愛嗎？（學(xué)生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）師：小兔子喊起來（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！練習(xí)句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達(dá)一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像、那么、（小組交流匯報）面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！保┤?、升華主題同學(xué)們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）同學(xué)們說的都很有道理，（出示封底：其實當(dāng)你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。）現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，他在夢里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學(xué)們，請你們把這個故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。（生開始編寫，交流）小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛會隨著時間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失，最后希望同學(xué)們回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽，并對他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎？繪本教學(xué)設(shè)計2活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在X X處獨(dú)立做出即興動作。感受集體舞中與同伴合作的樂趣。活動準(zhǔn)備：音樂：田納西搖擺舞曲?；顒舆^程：一、結(jié)合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。學(xué)做基本動作1：看一看，扭一扭。（小蛇還會怎么樣，再扭一扭）出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？（幼兒說并做）出示P3中的①②③，幼兒表述并作動作，學(xué)做基本動作2：拱一拱，縮一縮。出示P4，小螞蟻是怎么過去的39。？學(xué)做基本動作3：走走走走，停一停。（休息一下）出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動作：看身后同伴）”繞一圈。出示P6中的①②，幼兒說對話。出示P7（小蛇——呼），這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？二、配合音樂，幼兒集體跳舞。回憶繪本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動作串連。配合音樂完成完整的舞蹈。三、嘗試兩人配合跳集體舞。你們喜歡小蛇嗎？為什么？小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇（站里圈），小動物（站外圈）幼兒兩兩，面對面。好朋友見面會做什么？學(xué)跳動作3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。配合音樂，完整跳一次 。繪本教學(xué)設(shè)計3【設(shè)計理念】“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個再創(chuàng)造，實現(xiàn)再提升的過程。本設(shè)計根據(jù)三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體。【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試修改自己的故事【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，放松心情。同學(xué)們,很高興見到大家?？吹胶竺婺敲炊嗟穆犝n老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。二、走近繪本，認(rèn)識大衛(wèi)同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個繪本的封面，仔細(xì)看看這個封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過仔細(xì)觀察，從一個簡單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。這個小男孩的名叫大衛(wèi)，誰來跟他打個招呼。嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學(xué)的 ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時點(diǎn)評）你覺得大衛(wèi)會是一個怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測，師板書相關(guān)詞語。老師總是這樣說大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說起他淘氣的`事，那可是三天三夜也說不完呀。想不想認(rèn)識他？.三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說。師及時點(diǎn)評。老師觀察到的結(jié)果是這樣的：大衛(wèi)愛賴床。早上六點(diǎn)，太陽公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開始了。你覺得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細(xì)觀察 合理想象 動詞用得好）想不想跟老師學(xué)習(xí)這個寫作的本領(lǐng)。板書課題：圍繞中心句寫一段話四、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)方法觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說。大衛(wèi)愛搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當(dāng)畫筆，把原本的紙上畫的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時點(diǎn)評、總結(jié)。五、用心記錄，講述大衛(wèi)。學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來”和“大衛(wèi)愛在桌子上亂畫”寫一段話。師巡視指導(dǎo)。挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。繪本教學(xué)設(shè)計4繪本內(nèi)容簡析:鼴鼠迪比要上學(xué)了,第一天他很新鮮,對學(xué)校的一切都充滿好奇,還做的很好。第二天他就不想去了,媽媽很堅決,送迪比上學(xué)時告訴他,在他的口袋里裝了好多吻,如果迪比想媽媽了或者有