【正文】 第一篇：科學(xué)學(xué)科德育滲透教學(xué)案例小學(xué)科學(xué)滲透德育的教學(xué)案例科學(xué)學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主張理性和實證意識，但科學(xué)作為一種社會文化還具有人文性，蘊含著一定的人類生活精神，根據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求，科學(xué)教育的著眼點不僅是科學(xué)本身，更為重要的是促進(jìn)人的發(fā)展，這就要求我們在科學(xué)教育過程中注重滲透道德和價值觀的教育，讓學(xué)生親近自然、欣賞自然，知道珍愛并善待生命，逐步形成人與自然和諧相處的意識和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。在三年級《人與植物》一單元的教學(xué)中，我就適時融入了德育滲透的教育。案例描述與分析 教學(xué)情景一：觀察大樹。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們分組選擇了校園里的松樹、柳樹、丁香樹等樹木作為觀察對象?？梢杂眯碌挠^察方法來觀察新的內(nèi)容，如（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）然后整理觀察筆記。各組匯報交流自己觀察的不同的樹木。帶學(xué)生走進(jìn)校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說，可能是生平第一次認(rèn)真仔細(xì)科學(xué)地進(jìn)行一項觀察活動?？纯催@些小不點那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學(xué)的魅力。學(xué)生親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。遠(yuǎn)觀樹的整體形態(tài)，大樹一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。了解了樹是一個個活生生的生命體，它們生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。同學(xué)們觀察大樹的興趣濃厚，享受著生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察的過程中，還特別培養(yǎng)了與他人合作的習(xí)慣。制訂小組觀察計劃，利用感官和放大鏡、皮尺等簡單測量工具觀察大樹，用簡單的詞語記錄觀察結(jié)果，到匯報交流小組的觀察結(jié)果，每個環(huán)節(jié)都離不開小組成員的分工與合作。小組成員集體的智慧在班級交流中閃光。通過這個案例給了我許多啟示：科學(xué)作為一門科學(xué)啟蒙教育的課程，在課堂教學(xué)中切記不能生搬硬套，更不能簡單的說教，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容挖掘德育因素，將德育教育滲透點自然安排在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。所以我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)挖掘德育教育素材，努力爭取促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。第二篇：學(xué)科滲透德育案例學(xué)科滲透德育案例數(shù)學(xué)課堂中的“潤物細(xì)無聲”黑莊戶中心小學(xué)王偉案例描述：《百分?jǐn)?shù)的意義》是一節(jié)概念教學(xué)課，理解百分?jǐn)?shù)的意義自然是這節(jié)課教 學(xué)的中心。由此我選擇在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)滲透德育。教師提問：“古人曰：行百里者半九十。你怎么理解這句話呢？”問題提出后，學(xué)生紛紛說出自己的想法。生1：“要行100里路的話，如果你已經(jīng)走了90里，就當(dāng)自己才走了50里?！蔽易プW(xué)生這種比較到位的發(fā)言，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“能不能用上兩個百分?jǐn)?shù)說說這句話的意思呢？”學(xué)生之間先交流自己的想法，然后自由發(fā)言。在學(xué)生自由發(fā)言中，都說出了這樣的意思：行一段路的話，如果你已經(jīng)走了這條路的90%，就當(dāng)自己才走了50%。從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義，這道題似乎已經(jīng)完成了它的歷史使命，然而我再次追問：“本已經(jīng)走了這條路的90%，為什么只當(dāng)自己才走了50%呢？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，談出了自己的體會。有的學(xué)生說：“走了90里以后，人都精疲力竭了，雖然還剩10里路，要是不堅持到底的話，就難以到達(dá)終點?！庇械膶W(xué)生說：“雖然只剩下10%的路程了，眼看就要到達(dá)終點了，但是剩下的路程是最艱難的，就當(dāng)自己才走了一半的路程，不能驕傲，要一如既往。”學(xué)生在解決問題的過程中，已經(jīng)做到了自我教育，這正是德育教育要追求的境界。接著，我又提出一個問題：“在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都會遇到很多困難。當(dāng)我們向某一個目標(biāo)挑戰(zhàn)時，雖然成功的機(jī)會只有（）%，但是我們也要付出（）%的努力?！币皇て鹎永?。有個學(xué)生說：“當(dāng)我們向某一個目標(biāo)挑戰(zhàn)時，雖然成功的機(jī)會只有50%，但是我們也要付出100%的努力。”有個學(xué)生是這樣說的：“當(dāng)我們向某一個目標(biāo)挑戰(zhàn)時，雖然成功的機(jī)會只有0 %，但是我們也要付出100%的努力?！焙芏鄬W(xué)生哄笑：“一點機(jī)會都沒有，還付出100%的努力?！蔽乙馕渡铋L地對學(xué)生們說：“雖然這次沒有成功的機(jī)會，但是他勇于實踐，積累經(jīng)驗，鍛煉自我，我想等下一次，只要有機(jī)會，他一定能夠成功。”學(xué)生們點頭表示贊同，緊接著一名學(xué)生舉手發(fā)言：“當(dāng)我們向某一個目標(biāo)挑戰(zhàn)時，雖然成功的機(jī)會只有1%，但是我們也要付出100%的努力?！?案例分析：德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位，這是無可非議的，但大多數(shù)老師則認(rèn)為德育只是在思想品德課、語文課的教學(xué)中進(jìn)行，寓德于教，或在班隊課中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是天經(jīng)地義的。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？我認(rèn)為這一看法實在差矣。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。新的課程改革，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生面和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨滋潤萬物適時而無聲，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也當(dāng)如此。潤物雖無聲，但是學(xué)生的發(fā)言擲地有聲。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，更學(xué)會了怎樣做事與怎樣做人。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，只要我們廣大教師精心設(shè)計，不僅會使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的德育教育，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。第三篇：學(xué)科德育滲透案例_把握課堂精髓 學(xué)生當(dāng)家作主 德育深入人心（案例）郭春波什么樣的德育課程受小學(xué)生歡迎呢？根據(jù)不完全調(diào)查，占80％以上老師講的品德育課程收效不高。而學(xué)生喜歡什么樣的德育課呢？據(jù)老師對學(xué)生的訪談，％的學(xué)生說，不喜歡死記硬背概念條條，不喜歡生硬呆板的說教，喜歡討論、喜歡活動豐富有趣的課堂??課程改革實施已經(jīng)七年了，我們的理念正在發(fā)生著變化，但怎樣才能上出讓小學(xué)生歡迎的德育課呢？一、生動導(dǎo)入，讓課堂亮一些良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，應(yīng)特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“講故事”“智力比拼”、“欣賞樂曲”“影視文件”等。如我在講新課《我和動物交朋友》時讓學(xué)生猜些謎語“此物生得怪，肚下長腦袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快”“面孔相貓，豈非像鳥，天天上夜班，部署本領(lǐng)高”等等，都是與動物有關(guān)的，是和內(nèi)容緊密相關(guān)的，很自然、有趣，小學(xué)生當(dāng)然是在快樂的思維中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)熱情是在不經(jīng)意中調(diào)動起來了。又如《祖國江山的保衛(wèi)者》中我是通過學(xué)生體驗解放軍的軍姿導(dǎo)入新課，一