【正文】 第一篇：科學四年級上冊教學設(shè)計 文檔第五單元 動物家族 1 動物大轉(zhuǎn)盤 教學目標：（1）活動引入，提出問題。（2）在教師指導下，學會制定研究計劃。教學過程：一、猜謎語活動。（一）是用“大轉(zhuǎn)盤”的形式。教師上課前準備一個大轉(zhuǎn)盤，可以是紙板，也可以是木板，能轉(zhuǎn)動，最好設(shè)計上一個指針。按照教材上的排列，將寫好動物謎語的紙張貼在上面。每一個位置可貼上3種以上動物的謎語。謎底動物僅限于常見的鳥類和哺乳動物?；顒娱_始，每個小組一位同學上前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針最靠近哪一個謎語，就猜哪一個。已經(jīng)猜出的謎語及時取下來。直到把所有謎語全部猜出。為了調(diào)動同學們的積極性，每猜中一個謎語給予一定的獎勵。如，可以贈送猜中謎語的活動頁，也可以用加分的方法。（二）是采用搶答的形式。教師準備好謎語，以主持人的角色組織猜謎活動，教師每讀完成一條謎語，各組搶答，每答對一個，小組加分。二、討論我們是怎樣猜測中的？在小組討論的過程中，教師要給學生留出提問的空間。實際上，這也是猜謎活動的延伸。要注意引導，使學生的思維向著教師設(shè)計的思路發(fā)展。三、制定研究計劃因為是一個“扶”的過程，教師要特別注意指導學生做好四個步驟：即，明確研究內(nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計劃；開展示會，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計劃。制訂書面研究計劃的“四部曲”，重在引導學生走進一個能力培養(yǎng)的新階段，是一個“扶”的過程，因此教師的引導非常重要，教學過程要環(huán)環(huán)緊扣。這個教學活動對材料的要求不高，讓學生準備好紙和筆就行了。動物大轉(zhuǎn)盤【要點】小組合作，學會制定研究計劃。【目標】（1）活動引入，提出問題。（2）在教師指導下，學會制定研究計劃?！驹鯓舆M行】（1）猜謎語活動。這是一個統(tǒng)領(lǐng)本單元的活動。組織好這個活動有多種方法：一是用“大轉(zhuǎn)盤”的形式。教師上課前準備一個大轉(zhuǎn)盤，可以是紙板，也可以是木板，能轉(zhuǎn)動，最好設(shè)計上一個指針。按照教材上的排列，將寫好動物謎語的紙張貼在上面。每一個位置可貼上3種以上動物的謎語。謎底動物僅限于常見的鳥類和哺乳動物?；顒娱_始，每個小組一位同學上前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針最靠近哪一個謎語，就猜哪一個。已經(jīng)猜出的謎語及時取下來。直到把所有謎語全部猜出。為了調(diào)動同學們的積極性，每猜中一個謎語給予一定的獎勵。如，可以贈送猜中謎語的活動頁，也可以用加分的方法。二是采用搶答的形式。教師準備好謎語，以主持人的角色組織猜謎活動，教師每讀完成一條謎語，各組搶答，每答對一個，小組加分。（2）討論我們是怎樣猜測中的？這是對猜謎活動的分解和進一步深化，起穿針引線的作用。在小組討論的過程中，教師要給學生留出提問的空間。實際上，這也是猜謎活動的延伸。要注意引導，使學生的思維向著教師設(shè)計的思路發(fā)展。（3）制定研究計劃。因為是一個“扶”的過程，教師要特別注意指導學生做好四個步驟：即，明確研究內(nèi)容；選擇研究方法；確定研究思路，編寫書面計劃；開展示會，根據(jù)大家的建議，交流、修改研究計劃。制訂書面研究計劃的“四部曲”，重在引導學生走進一個能力培養(yǎng)的新階段，是一個“扶”的過程，因此教師的引導非常重要，教學過程要環(huán)環(huán)緊扣。這個教學活動對材料的要求不高，讓學生準備好紙和筆就行了。教材中呈現(xiàn)的只是一個個案，學生通過猜謎活動，可能會提出各種各樣的研究問題。教師要適時地給予引導：比如，研究內(nèi)容的選擇，研究方法的選擇，研究材料的選定等。第二篇：四年級科學上冊教學設(shè)計四年級科學上冊《聽聽聲音》教學設(shè)計【教學背景】我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學生來說好像是很熟悉的東西。但學生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟?？為了了解學生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音” 的活動。這一課為學生提供了一個非常好的討論他們已有的聲音知識的機會。通過本節(jié)課的學習，學生將產(chǎn)生更多關(guān)于聲音的問題，為后面幾課對聲音問題的深入研究做好鋪墊?！緦W情分析】我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學生來說是很熟悉的，早在嬰幼兒時期，小孩子已經(jīng)對聲音感興趣，到了十、十一歲，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生思考和問題，比如，聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的，有足夠的興趣。四年級學生，已經(jīng)有了思辨能力，能夠針對不同情況作出分析，并對有些現(xiàn)象進行描述。【教學目標】聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，不同的物體會發(fā)出不同的聲音。用心傾聽聲音，懂得聲音有高低強弱的不同。相同的物體大小不同，敲擊的輕重不同，發(fā)出的聲音都會不同?！究茖W概念】我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音?！窘虒W重點】用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音?！窘虒W難點】對聽到的聲音進行高、低、強、弱的描述?！窘虒W準備】音叉、大小不同的2枚釘子、實驗記錄單?！窘虒W過程】一、談話導入 師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學們的耳朵真靈?。α?，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天李老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。（生：鼓掌。）師：謝謝大家！下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！同學們想去嗎？師：好，那我們先來做個游戲。做個什么游戲呢？這個游戲是：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？李老師先來介紹一下游戲規(guī)則。規(guī)則是：其他同學把眼睛閉上，頭低下，然后請一位同學說“猜猜我是誰”，請其他同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！聽明白了沒有？（學生做游戲）師：好，請大家坐端正。剛才我們一起做的這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學特別厲害，還要這位同學一說話，你們立刻能猜出來，你是根據(jù)什么來猜的？（聲音）師：好，那今天這節(jié)課，我們就一起來學習《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。板書課題：聽聽聲音二、探究新知：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們就要探究關(guān)于聲音的問題，在探究的過程中，請同學們務必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的探究有效進行。師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些聲音是由什么物體發(fā)出來的。（學生描述他們聽到的聲音）師：除了剛才聽到的那些聲音，你還聽到過哪些聲音？你能把聽到的聲音帶到課堂上來嗎？（學生展示）板書：聲音無處不在。師：他們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）師。也就是說不同的物體發(fā)出的聲音不同。師：聽了剛才幾位同學模仿的聲音，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學在生活中肯定是善于觀察、善于傾聽的孩子。老師為你們剛才精彩的表現(xiàn)而點贊。師：除了生活中的聲音，老師在實驗室中發(fā)現(xiàn)了一種發(fā)聲儀器，（課件出示音叉）你們知道它叫什么嗎？（音叉）介紹音叉：音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表是音調(diào)，數(shù)字代表的音叉每秒鐘振動的次數(shù)。下面咱們來聽聽它會發(fā)出怎樣的聲音。（敲擊音叉）學生做簡單的描述。師：除了音叉，老師今天還帶來了兩首歌曲，你們想不想聽呢？（播放其中一個音頻并調(diào)節(jié)音量，讓同學們理解聲音有強弱之分，再播放另一個音頻，通過比較得出，聲音有高低之分。）板書:聲音有強弱高低之分。師：剛才的歌聲好聽嗎？那你們想不想聽聽敲擊鐵釘會發(fā)出怎樣的聲音？（想）課件出示實驗步驟。（二）聽聽鐵釘發(fā)出的聲音 實驗步驟：１、用一旁的鐵釘先后敲擊大，小兩只懸掛的鐵釘； ２、實驗保持安靜，仔細聽不同鐵釘發(fā)出的聲音，比較不同；記錄在實驗報告表上；、小鐵釘，再重一點敲擊大、小鐵釘，找出不同，記錄在實驗報告表上。（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行描述）三、課堂小結(jié)同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了不同物體能發(fā)出不同聲音，同一物體大小不同能發(fā)出的聲音不同，而且我們通過實驗還懂得了聲音有高低之分，那么下節(jié)課我們將探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。今天這節(jié)課就上到這里?！景鍟O(shè)計】聽聽聲音 聲音無處不在 聲音有強弱、高低之分第三篇：四年級上冊科學教學計劃及教學設(shè)計四年級上冊《科學》教學計劃及教學設(shè)計四年級上冊《科學》教學計劃學生情況分析：整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性，四年級上冊科學教學計劃及教學設(shè)計。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。教材分析：《科學》四年級上冊由“我們的考察計劃”、“吃的好嗎”、“探訪魚兒”、“小小賽車會”、“動物家族”、“飲料瓶能告訴我們什么”、“招聘月球開發(fā)部長”和“走向兩極”八個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力?；敬胧喊盐招W生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；教學進度表 周次 教學內(nèi)容 課時 1 第一單元 我們的考察計劃 2 2 3 第二單元 吃的好嗎 2 4 2 5 第三單元 探訪魚兒 2 6 十一長假 7 第三單元 探訪魚兒 2 8 第四單元 小小賽車會 2 9 1 10 第五單元 動物家族 2 11 1 12 第六單元 飲料瓶能告訴我們什么 1 13 2 14 第七單元 招聘月球開發(fā)部長 1 15 2 16 第八單元 走向兩極 1 17 1 18 復習2 19 2 20 2 21 期末考試 22 2一、教材設(shè)計說明本單元為“探究過程能力訓練”單元，由《考察前，我們要……》和《考察計劃展示會》兩個活動標題組成?！坝媱澟c組織”是本學期探究能力的訓練要項，本單元旨在教師指導下，通過制定考察活動計劃這一活動載體，使學生了解計劃與組織的重要意義，初步體驗怎樣計劃與組織，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”。為了增強教學實效，我們將計劃與組織能力的培養(yǎng)內(nèi)容進一步具體化、系統(tǒng)化，使教材設(shè)計和教師的教學能有的放矢。在設(shè)計和編寫本單元教材時，我們遵循小學生的認知特點和探究能力螺旋式上升發(fā)展的規(guī)律，著力凸顯“計劃與組織”的指導過程，注重引導學生自主體驗計劃與組織的過程，體會計劃與組織的意義，講