【正文】 第一篇：管理年總結(jié)隆化縣教育體育局文件隆教體（2011）第（126）號(hào)簽發(fā)人：隆化縣教育體育局“管理年”活動(dòng)總結(jié)各學(xué)區(qū)中心校、直屬學(xué)校（幼兒園）:本學(xué)期初，教體局抽調(diào)四個(gè)驗(yàn)收檢查組，就“管理年”活動(dòng)任務(wù)完成情況，對(duì)全縣各學(xué)區(qū)中心校、直屬學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行了全面檢查驗(yàn)收?，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)：一、總體情況“管理年”活動(dòng)從2010年9月1日開始，到2011年8月31日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)學(xué)年。經(jīng)過(guò)全系統(tǒng)廣大干部職工的辛勤工作，宣傳發(fā)動(dòng)、實(shí)施推進(jìn)、總結(jié)驗(yàn)收等三個(gè)階段的各項(xiàng)任務(wù)基本完成。全系統(tǒng)上下解放思想、凝心聚力、敬業(yè)務(wù)實(shí)、風(fēng)清氣正的良好局面初步形成。通過(guò)“管理年”活動(dòng)，全體教育人向管理要質(zhì)量、向管理要效益的共識(shí)已初步達(dá)成。全縣小考、中考及格率、優(yōu)秀率較上學(xué)年大幅度提高，中考高分人數(shù)創(chuàng)歷史新高?！皩W(xué)習(xí)、總結(jié)、研討”行動(dòng)快、力度大、宣傳發(fā)動(dòng)效果好各學(xué)區(qū)中心校、各中小學(xué)（幼兒園），在教體局“管理年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，都迅速制定方案、成立組織、召開動(dòng)員大會(huì)，學(xué)法規(guī)、學(xué)文件、學(xué)講話，全縣各校組織學(xué)習(xí)累計(jì)1000余場(chǎng)，達(dá)10萬(wàn)余人次；上報(bào)教體局的回顧總結(jié)報(bào)告，累計(jì)達(dá)30余萬(wàn)字；召開各個(gè)層面、多種方式研討會(huì)累計(jì)2000 余次?？涨暗拇笠?guī)模的宣傳發(fā)動(dòng)，促使全系統(tǒng)上下迅速形成了實(shí)施“12233工程”的共識(shí)，迅速增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量新跨越的信心和決心?！按笈挪?、大整改、大完善、大提高”達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，成果豐碩各學(xué)區(qū)中心校、各中小學(xué)（幼兒園）嚴(yán)格按照活動(dòng)方案的要求，針對(duì)實(shí)施“12233工程”和學(xué)校管理中存在的六大方面問(wèn)題進(jìn)行了大排查。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全縣各校共排查出問(wèn)題2000余條。其中僅張三營(yíng)所轄各中小學(xué)就排查出大小問(wèn)題300余條。針對(duì)大排查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，各學(xué)校逐條分析其產(chǎn)生的根源，逐條制定整改措施，逐人限期狠抓落實(shí)，逐項(xiàng)對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和公布。目前90%以上都得到有效整改，并且存檔記錄在案。全縣各級(jí)各類學(xué)校在排查整改的基礎(chǔ)上，以整章建制為重點(diǎn)，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，依法對(duì)學(xué)校所有制度做了進(jìn)一步的修訂和完善。初步統(tǒng)計(jì)全縣完善各項(xiàng)規(guī)章制度2400余項(xiàng)。僅郭家屯一個(gè)學(xué)區(qū)各中小學(xué)就修改完善各種制度418項(xiàng)。七家中心小學(xué)等大多數(shù)學(xué)校做到了每一個(gè)制度后面都有具體的跟進(jìn)措施，從制度生效的第一天起就有專人不折不扣地狠抓落實(shí)。通過(guò)大排查、大整改、大完善、大提高，全系統(tǒng)干部教師的形象意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范學(xué)籍管理意識(shí)、安全意識(shí)和提升管理水平等意識(shí)明顯增強(qiáng)。各級(jí)各類學(xué)校對(duì)開展“管理年”活動(dòng)的意義理解透徹、認(rèn)識(shí)到位、特色鮮明第一中學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員強(qiáng)化“五風(fēng)”建設(shè)，有力地提升了全體教工愛崗敬業(yè)的精氣神。第二中學(xué)在不放松宣傳思想工作的前提下，一手抓制度的完善和落實(shí)，一手抓方法的創(chuàng)新與強(qiáng)化，學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。第三中學(xué)注重內(nèi)涵發(fā)展，班主任工作、三結(jié)合教育有成效?？h職教中心班子成員深入課堂參與教研，堅(jiān)持以賽促研、以賽促教、以賽促學(xué)，促使全校質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。存瑞幼兒園把集體備課引入幼兒教育，并且有所創(chuàng)新，為幼兒園以及全縣幼教事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展注入了新的活力。張三營(yíng)學(xué)區(qū)中心校針對(duì)各中小學(xué)排查出的300余條問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)各校制定整改方案，并監(jiān)督落實(shí)。郭家屯學(xué)區(qū)中心校采用一月一考一調(diào)度的方式備戰(zhàn)中考小考。步古溝學(xué)區(qū)中心校先后完善各種制度11項(xiàng)，并將各中小學(xué)完善后的規(guī)章制度集中到學(xué)區(qū)審核備案。湯頭溝學(xué)區(qū)中心校校長(zhǎng)牛文學(xué)，每天堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并記筆記寫體會(huì)，帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校長(zhǎng)主任養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，其中尹家營(yíng)中學(xué)校長(zhǎng)卜占東、疙瘩營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)郝建學(xué)等一個(gè)學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記達(dá)兩萬(wàn)字以上。隆化學(xué)區(qū)中心校堅(jiān)持向集體備課要質(zhì)量，探索出以課例為載體“五備十問(wèn)”的集體備課新模式。藍(lán)旗學(xué)區(qū)中心校學(xué)衡水經(jīng)驗(yàn)由表及里，實(shí)現(xiàn)了量變到質(zhì)變的跨越，極大的促進(jìn)了中小學(xué)班風(fēng)校風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。章吉營(yíng)學(xué)區(qū)中心校抓德育促智育，在全學(xué)區(qū)開展“施愛感恩”教育活動(dòng)，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生尤其是學(xué)困生、留守生和單親生的幸福感，尊師愛校之風(fēng)初步形成，學(xué)區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了多年不見的好學(xué)苗回流現(xiàn)象。干部隊(duì)伍思想觀念、形象意識(shí)、工作作風(fēng)發(fā)生了根本性的變化各學(xué)區(qū)中心校及各中小學(xué)，圍繞提高質(zhì)量這個(gè)中心和辦人民滿意教育這個(gè)目標(biāo)，在排查整改中認(rèn)真思考自身是不是好校長(zhǎng)、學(xué)校是不是好學(xué)校這一關(guān)鍵問(wèn)題，在完善提高中認(rèn)真踐行自己的莊嚴(yán)承諾，帶頭樹立十二種意識(shí)，嚴(yán)守四條鐵的紀(jì)律。在短短幾個(gè)月的時(shí)間里，校風(fēng)、校容、校貌和師生整體精神面貌發(fā)生了可喜的變化。七家中心小學(xué)校長(zhǎng)佟玉林，家距學(xué)校20余里，堅(jiān)持每天最早到校最晚離校，能上英語(yǔ)以外各年級(jí)各科示范課，教師生病、特崗教師探家，他就包班代課。三十家子中心小學(xué)校長(zhǎng)張國(guó)民，學(xué)校每分配來(lái)一名新教師，就從第一天起聽課評(píng)課，直到滿意為止。一名特崗教師剛到任時(shí)家長(zhǎng)不信任，要求調(diào)換，他就一方面做家長(zhǎng)工作，一方面手把手指導(dǎo)，鼓勵(lì)其增強(qiáng)信心，不到一年的時(shí)間，這名教師不但贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還被推薦參加省里舉辦的班主任培訓(xùn)班。大官營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)黃承清，堅(jiān)持住校，時(shí)刻把師生安危冷暖掛在心上，每天上課前為教師燒好開水送到辦公室，并且為早到校的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。原荒地中學(xué)校長(zhǎng)金衛(wèi)忠，面對(duì)即將撤并的學(xué)校，管理井然有序，學(xué)校穩(wěn)定，工作出色。韓麻營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)劉申，為了保證學(xué)生上、放學(xué)交通安全，又不給教師增加負(fù)擔(dān)，承諾自己負(fù)責(zé)每天在校門口值班。鬧海營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)陳合，開展“幸福教育”，堅(jiān)持每周到每個(gè)校點(diǎn)坐班一天，親自到每名學(xué)生家走訪，親自輔導(dǎo)學(xué)生寫字，一學(xué)年生源回流90余人。第一小學(xué)校長(zhǎng)張秀才、存瑞小學(xué)校長(zhǎng)牛文龍、回民小學(xué)校長(zhǎng)趙自剛，都千方百計(jì)增加教工福利，提高班主任待遇，增加教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度，不失時(shí)機(jī)的派教師外出學(xué)習(xí)，親自參與集體備課，三位校長(zhǎng)的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感動(dòng)著每一位教師，學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)。茅荊壩學(xué)校校長(zhǎng)安文旭，堅(jiān)持每周不定期到食堂吃一兩頓飯，及時(shí)提出整改意見，并狠抓落實(shí)，食堂伙食質(zhì)量明顯改觀。八達(dá)營(yíng)中學(xué)校長(zhǎng)卜云海親自兼任九年級(jí)物理學(xué)科課程,生源雖少，學(xué)校管理卻井井有條。太平莊中學(xué)主任李永久兼任七年級(jí)班主任并任七年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)工作。湯頭溝中學(xué)教導(dǎo)主任于術(shù)，身患疾病，為了不耽誤學(xué)校工作，就利用星期假日去北京診治取藥。中關(guān)中心小學(xué)校長(zhǎng)鄭德富，到任后對(duì)教師們講：“我先帶你們上課，你們跟我學(xué)”。南兆營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)段桂東、即墨營(yíng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任劉光征等一大批校長(zhǎng)、主任都親自兼任小學(xué)畢業(yè)班或非畢業(yè)班課程。全縣大多數(shù)校長(zhǎng)主任全學(xué)年聽課都超過(guò)100節(jié)，其中西阿超中心小學(xué)校長(zhǎng)任幾憑聽課145節(jié)。水泉中心小學(xué)主任半年聽課106節(jié)。廣大教師無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作激情得到了充分發(fā)揮在校長(zhǎng)主任愛崗敬業(yè)、深入教學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的感召下，一線教師中感人事跡不斷涌現(xiàn)。第一小學(xué)六年級(jí)教師劉亞君，丈夫大腿粉碎性骨折，在承德住院，她就每天放學(xué)后打車去護(hù)理，早晨打車按時(shí)到校，沒誤學(xué)生一節(jié)課。存瑞小學(xué)麻京麗老師，心里不存在差生，小考語(yǔ)文全縣第一，全及格、全優(yōu)秀。存瑞小學(xué)四年級(jí)張瑞欣老師，給學(xué)生補(bǔ)課不要報(bào)酬，她說(shuō)：給自己學(xué)生補(bǔ)課要報(bào)酬心不安，為的是學(xué)生長(zhǎng)大成人后見面時(shí)問(wèn)心無(wú)愧；外校轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)患自閉癥啥都不學(xué)的留守兒童，她硬是靠真心關(guān)愛，天天晚上耐心輔導(dǎo)，讓這個(gè)留守兒童兩個(gè)月后期中考試數(shù)學(xué)得84分、語(yǔ)文得78分。北窩鋪中心小學(xué)魯春儒老師，一人獨(dú)擔(dān)六年級(jí)三科教學(xué)工作，小考取得全縣語(yǔ)文第十一、數(shù)學(xué)第六、科學(xué)第二的好成績(jī)。韓麻營(yíng)中心小學(xué)王金萍老師，主動(dòng)請(qǐng)校長(zhǎng)主任給自己聽課評(píng)課上示范課。三十家子中心小學(xué)張鳳麗老師，堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的耐心輔導(dǎo)，并且經(jīng)常到學(xué)生家邊輔導(dǎo)學(xué)生邊指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的有效方法。唐三營(yíng)小學(xué)紀(jì)慧靜老師因病發(fā)燒，就讓醫(yī)生把吊瓶掛在教室，邊輸液邊上課。湯頭溝京房希望小學(xué)的王素芝老師，已于今年3月份退休，可家長(zhǎng)不讓她退，家長(zhǎng)們?cè)改缅X聘請(qǐng)她教孩子，盛情之下，她不要家長(zhǎng)們一分錢，毅然重返課堂?；粑涅i、薛寒冰、孟慶娟等一大批特崗教師，扎根山村、承受寂寞、忘我工作，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。特別是霍云鵬老師，在全縣最偏僻的西阿超鄉(xiāng)博岱村校點(diǎn)安心工作兩年有余，自費(fèi)購(gòu)置筆記本電腦和學(xué)習(xí)資料，其樸實(shí)的敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍贊譽(yù)和尊重。承德日?qǐng)?bào)今年9月10日以《大山深處的堅(jiān)守》為題，大篇幅報(bào)道了他的事跡。灣溝門中心小學(xué)趙小斯溝校點(diǎn)張振英、對(duì)山校點(diǎn)韓玉祥等一大批常年堅(jiān)守校點(diǎn)的教師，堅(jiān)持住校、義務(wù)護(hù)校，承擔(dān)著復(fù)式、多科甚至一人包校的繁重任務(wù)，默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔。一年來(lái)，全縣絕大多數(shù)教師在“管理年”活動(dòng)中無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，對(duì)工作充滿激情。他們用真心關(guān)愛每一名學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步樹立了隆化教育人的良好形象。集體備課一枝獨(dú)秀、其他教研活動(dòng)百花齊放，教研教改開展的扎扎實(shí)實(shí)、富有成效開展“管理年”活動(dòng)以來(lái)，全縣組織集體備課、八個(gè)一基本功研修和各種校本教研活動(dòng)多達(dá)1500余次。第二中學(xué)形成了“一模式四統(tǒng)一六備”的集體備課制度，科研氛圍濃厚，形成由校長(zhǎng)到教師暢通的科研網(wǎng)絡(luò)，參與課題人員達(dá)180人，立項(xiàng)30個(gè)，187個(gè)教學(xué)課件進(jìn)行過(guò)不同級(jí)別的交流，35篇論文在不同級(jí)別的刊物中發(fā)表，學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)已真正實(shí)現(xiàn)了由形式到內(nèi)容的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。第一小學(xué)借“管理年”活動(dòng)之機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)成教育的研究，通過(guò)使用《小學(xué)生成長(zhǎng)自律卡》和與家長(zhǎng)社會(huì)的密切合作，班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)得到強(qiáng)化，他們的集體備課經(jīng)驗(yàn)被領(lǐng)導(dǎo)批示予以學(xué)習(xí)和推廣。舊屯中學(xué)在集體備課中側(cè)重培養(yǎng)特崗教師，開展“一課二研三案”模式研究，效果較好。太平莊中學(xué)集體備課按每周一科進(jìn)行，探索“一課二上二研二案”模式。舊屯中心小學(xué)、八達(dá)營(yíng)中心小學(xué)、牛錄學(xué)校受學(xué)校規(guī)模限制，分高年級(jí)、低年級(jí)結(jié)組集體備課?？h教師進(jìn)修學(xué)校，明確定位，突出服務(wù)職能，采用“六步三式”的培訓(xùn)模式，拓寬與兄弟縣區(qū)的教學(xué)資源共享。大壩中心小學(xué)開展“生本教學(xué)”研究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，已取得初步成效。大壩中學(xué)的“三步六段”教學(xué)模式，在語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中收效明顯。韓麻營(yíng)、十八里汰中心小學(xué)利用每周六開展同學(xué)科不同年級(jí)集體備課活動(dòng)，探索農(nóng)村小學(xué)開展集體備課的有效途徑。以實(shí)施“12233”工程為主題的學(xué)校文化建設(shè)不斷加強(qiáng)，育人環(huán)境及品位不斷提高各中小學(xué)高度重視以實(shí)施“12233”工程為主題的學(xué)校文化建設(shè)，全力打造高品位充滿生機(jī)與活力的育人環(huán)境。大多數(shù)學(xué)校在校風(fēng)校訓(xùn)校歌誓詞建設(shè)方面，理念新，主題明。在校園、走廊、室內(nèi)文化氛圍營(yíng)造方面突出體現(xiàn)了激勵(lì)性、教育性、實(shí)用性和藝術(shù)性。藍(lán)旗中學(xué)、張三營(yíng)中學(xué)、步古溝中學(xué)、韓家店學(xué)校、唐三營(yíng)明德小學(xué)等一大批學(xué)校，在校園文化建設(shè)上富有特色，充分發(fā)揮了正面引領(lǐng)、宣傳典型、交流經(jīng)驗(yàn)、調(diào)節(jié)心態(tài)的良好作用。各中小學(xué)在緊張的備考過(guò)程中，更加注重開展以“活動(dòng)引導(dǎo)、教學(xué)滲透”為主線的德育系列活動(dòng)，德育的首要地位得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。更加重視團(tuán)隊(duì)工作和體音美課程，更加珍惜大課間和第八節(jié)活動(dòng)課。韓麻營(yíng)中學(xué)大課間全校學(xué)生抖空竹，藍(lán)旗中學(xué)大課間全校學(xué)生練呼啦圈，其場(chǎng)面頗具震撼力。各學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生信心、調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)、展示學(xué)生特長(zhǎng)，所設(shè)計(jì)的各種比賽明顯增多。各學(xué)校課前宣誓、課前唱歌、背古詩(shī)、讀經(jīng)典、練書法也已蔚然成風(fēng)。銳意改革，各學(xué)校后勤管理和安全工作正向規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化邁進(jìn)各學(xué)校食堂改制基本完成，把實(shí)惠還給師生的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。第二中學(xué)專門成立了食堂管理委員會(huì)，對(duì)食堂主副食的種類、質(zhì)量、價(jià)格實(shí)施全程監(jiān)督把關(guān)，真正把實(shí)惠還給學(xué)生；他們把宿舍管理與班級(jí)量化管理掛勾，彌合了前、后勤管理間的縫隙，收到了明顯的效果。全縣學(xué)校小賣部整頓工作也基本完成。使得全縣中小學(xué)年增加收入超百萬(wàn)。第三中學(xué)行動(dòng)快、力度大、效果好，為全縣學(xué)校小賣部整頓工作順利推進(jìn)起到了榜樣和示范帶動(dòng)作用?！肮芾砟辍被顒?dòng)促使全縣各中小學(xué)更加重視安全工作。安全制度建設(shè)和檔案建設(shè)更趨規(guī)范精細(xì)。安全宣傳、安全教育、安全告知、安全演練、安全防范等更趨科學(xué)化常態(tài)化。多數(shù)學(xué)校在抓好硬件安全和行為安全的基礎(chǔ)上開始重視心理安全。韓麻營(yíng)中心小學(xué)真正落實(shí)“一崗雙責(zé)”，重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙把守。步古溝中學(xué)堅(jiān)持每周保證學(xué)生看一次專題教育影片。存瑞小學(xué)在縣交警隊(duì)的配合下，組織全校師生上交通安全教育課?；孛裥W(xué)制作了安全教育展板，逐班進(jìn)行了展講，并進(jìn)行了多場(chǎng)專項(xiàng)安全演練。第二中學(xué)在校內(nèi)新安裝了60個(gè)攝像頭。全縣絕大多數(shù)學(xué)校宿舍管理水平明顯提升，宿舍已成為培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的重要場(chǎng)所，學(xué)生們發(fā)揮自身智慧裝扮的宿舍溫馨文雅、特色鮮明；大兩間房中心小學(xué)、茅荊壩學(xué)校的宿舍管理規(guī)范精細(xì)，學(xué)生每天入宿之前先洗腳，學(xué)校為每個(gè)宿舍購(gòu)置了洗腳盆和拖鞋?！叭肌卑偃展?jiān)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果全縣備戰(zhàn)三考百日攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)后，各學(xué)區(qū)中心校、各中小學(xué)緊急動(dòng)員、周密部署、迅速行動(dòng)。郭家屯學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)班，備考工作動(dòng)手早、措施硬、時(shí)間抓的緊，取得了全縣小考第一的好成績(jī)?？h一中率先實(shí)行考試公示制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，攻堅(jiān)力度大，高考二本以上上線率比去年高出25個(gè)百分點(diǎn)。第一小學(xué)依托集體備課，提出向課堂的每一秒鐘要質(zhì)量的口號(hào)，奪得縣城小學(xué)小考評(píng)比第一名。大兩間房學(xué)校，舉全校之力攻堅(jiān)小考，他們采用領(lǐng)導(dǎo)班子、非畢業(yè)班教師、畢業(yè)班教師三位一體的捆綁式獎(jiǎng)勵(lì)幫扶方式，效果明顯，僅一個(gè)多月時(shí)間，由學(xué)區(qū)考試的第五名躍居到第二名。藍(lán)旗中學(xué)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)垂直承包畢業(yè)班制度，確保備考工作始終在高速專線上運(yùn)行。湯頭溝中學(xué)、章吉營(yíng)中學(xué)、韓麻營(yíng)中學(xué)聯(lián)手備考，共享備考資源。二、存在問(wèn)題盡管“管理年”活動(dòng)總體上取得了有目共睹的豐碩成果。自己和自己比教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。但是，與兄弟縣區(qū)比，我們的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量總體還處在相對(duì)滯后的位置，距實(shí)現(xiàn)“12233工程”目標(biāo)還有不小的差距。在區(qū)域間校際間相比，活動(dòng)效果還存在著不均衡問(wèn)題，在某些具體工作上還有死角。個(gè)別學(xué)校在“管理年”活動(dòng)中，工作起色不大、教師激情不夠、學(xué)校各方面管理仍不同程度存在粗放化、無(wú)序化、盲目化現(xiàn)象。教育教學(xué)質(zhì)量不高，安全工作存有隱患。個(gè)別學(xué)校的檔案建設(shè)，特別是“管理年”活動(dòng)專項(xiàng)檔案建設(shè)不規(guī)范，過(guò)程性原始資料匱乏，規(guī)章制度文本不規(guī)范、內(nèi)容不具體、可操作性不強(qiáng)，缺少跟進(jìn)措施。個(gè)別學(xué)校缺少對(duì)學(xué)困生、留守生、單親生的特殊關(guān)愛和心理健康疏導(dǎo)，開除勸退學(xué)生等違法行為還時(shí)有發(fā)生。部分學(xué)校中，因厭學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生心理安全隱患呈增加趨勢(shì)，學(xué)生外流、