【正文】 第一篇：課題：第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)第2課時(shí)總課時(shí)：5知識目標(biāo)：忠實(shí)履行義務(wù)的要求。能力目標(biāo)：提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行教學(xué) 法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。三維目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對國家、對社會(huì)、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn)課型/教具教學(xué)過程：第2框忠實(shí)履行義務(wù)導(dǎo)入新課：馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。在生活中我們該怎么做呢？導(dǎo)析新課：一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？講述四川汶川地震發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的事例（引用身邊的實(shí)例，更有說服力，學(xué)生感興趣。）師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）（二）相關(guān)鏈接——“五愛”（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。（舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。二、法律要求做的，我們必須去做（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例閱讀材料圍繞設(shè)問展開討論教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結(jié)論對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。公民在履行義務(wù)時(shí)該怎么做？ 新授課三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例閱讀材料圍繞設(shè)問展開討論（重點(diǎn)放在第二個(gè)問題上）教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。實(shí)踐活動(dòng)：我國法律禁止公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論對于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）板書設(shè)計(jì)忠實(shí)履行義務(wù)一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做二、法律要求做的，我們必須去做三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做作業(yè)布置：？。教學(xué)反思：注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。第二篇：課題：第三課 生命健康權(quán)與我同在第1課時(shí)總課時(shí)：7知識目標(biāo)：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；了解行使生命健康權(quán)的方式。教學(xué) 能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；三維目標(biāo) 提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛他人的生命和健康。教學(xué)重難點(diǎn)課型/教具教學(xué)過程：第1框生命與健康的權(quán)利導(dǎo)入新課：引言導(dǎo)入，學(xué)生閱讀引言中的3個(gè)情景，簡要回答引言中提出的兩個(gè)問題。之后，請學(xué)生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個(gè)方面還有哪些疑問。（增強(qiáng)教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。）生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會(huì)的義務(wù)。導(dǎo)析新課：一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（一）看圖例案例回答問題：請同學(xué)觀察三幅圖。補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時(shí)為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時(shí)井下有83人工作，54人成功脫險(xiǎn)。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）（二）人格權(quán)的重要性（三）相關(guān)鏈接人權(quán)知識（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點(diǎn)特點(diǎn)：在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。（五）相關(guān)鏈接 封建和新中國對于人格權(quán)的維護(hù)情況（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位（七）相關(guān)鏈接 健康和其他利益的比較（請學(xué)生齊讀后，談對健康問題的看法）（八）通過對書本三個(gè)情景問題分析，引出人身自由權(quán)分析三個(gè)情景，提問上述行為侵害了人的什么權(quán)利？了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（一）分析雇傭童工的案例閱讀案例什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)？ 新授課提問法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？(二)未成年人的生命受法律的特殊保護(hù)的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。）（三）相關(guān)鏈接 禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害（四）國家法律（提問哪些法律？）對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會(huì)？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對方的法律責(zé)任通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）板書設(shè)計(jì)生命和健康的權(quán)利人格權(quán)的含義一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人格權(quán)的內(nèi)容、特點(diǎn)生命健康權(quán)人生自由權(quán)生命健康權(quán)的地位——首要地位二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)國家法律作業(yè)布置：，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？。教學(xué)反思：注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。第三篇：政治八下知識點(diǎn)政治八年級（下）知識點(diǎn)第一單元我國的國家性質(zhì)我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?，F(xiàn)階段我國的人民包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者，擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。注意，不屬于中國人民的中國公民有：①被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子②擁有中國國籍的外國人③分裂國家的人④敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對勢力和敵對分子。人民是我們國家和社會(huì)的主人。（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力）什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？人民是政治概念，在不同的國家和同一個(gè)國家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級內(nèi)容公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。我國公民的權(quán)利是如何得到保障的我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。我國