北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案窮人2(已修改)
2024-12-27 07:44 本頁(yè)面
【正文】 窮人 教材簡(jiǎn)析： 《窮人》選自俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的一篇小說。寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。這篇小說反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。 故事是圍繞桑娜，特別是她復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)展開的。按照事情的發(fā)展順序課文可分為三大部分。 第一部分 (第 l、 2 自然段 )寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。 第二部分 (第 3— 11 自然段 )寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐 忑不安。 第三部分 (第 12— 27 自然段 )寫漁夫回來后知道了西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子。 選編本文的目的：使學(xué)生通過漁夫的妻子桑娜和她的丈夫是怎樣不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，了解在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，窮苦漁民的悲慘生活；感受到窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生與文本的對(duì)話是不可替代的。所以本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)預(yù)設(shè)中，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的平臺(tái)，以讀為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，注意方法，落實(shí)過程，極力讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，自覺積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過課文描寫人物心理活動(dòng)和對(duì)話的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)。 3． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，正確認(rèn)讀“ 妻、忐、忑、康 ”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“ 慘 、熬、忐、忑、熄 ”等生字組成的詞語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“忐忑不安、心驚肉跳、自作自受”等常用詞語(yǔ)應(yīng)用寫話。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、或心理活動(dòng)描寫小練筆。 4． 引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)省略號(hào)在不同句子中所表達(dá)的意思，懂得省略號(hào)的用法。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過課文描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過對(duì)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)。 1． 通讀課文，自學(xué)生字新詞（畫出生字新詞，應(yīng)用學(xué)過的方法理解新詞）。 2． 找一找，課文寫到了哪幾個(gè)窮人，他們是什么關(guān)系？這些人物給你留下了什么印象？
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