【正文】 第一篇：七年級(下)第六單元試題七年級下學(xué)期語文單元測試題第六單元班級姓名評價(jià)____________一、綜合學(xué)習(xí)，根據(jù)拼音寫漢字。悲chu224。ng()溝h232。（）chu224。ng()然xi225。n()熟qi（）勁剽（）悍闊綽（）庇蔭()．．．（），鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個(gè)性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造．．．．的杰作。（）。．．．．,李梅做的好事比他有過之無不及。．．．．．（），特別是第二只貓的失蹤，使我家不再養(yǎng)貓了。B.《斑羚飛渡》中的獵人們將羊群逼上絕路是一種極不應(yīng)該的行為。D.《華南虎》的作者由于有過被束縛自由的慘痛經(jīng)歷，才對籠中虎的悲憤心靈更加理解?！锻辍返淖x后感，回答問題。《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說講述的是作者一段辛酸的童年往事。讀了這本書，使我深受感動(dòng)。這部小說使人在黑暗中看到了光明，在邪惡中看到了善良，在冷酷中看到了人性的光芒，在悲劇氛圍中感受到了人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量?！锻辍肥且磺腥朔胃谋瑁且皇撞磺叩馁澑?。?畫線句子是一個(gè)病句，請把修改意見寫在下面。,越是進(jìn)退維谷的境界,他越是興奮不已。．．．．?三部曲中的其他兩部是《》和《》。①岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：。②趙翼《論詩》一詩中表達(dá)了今人會(huì)勝過古人的兩句是：。③杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達(dá)久別重逢，機(jī)會(huì)難得的心情的兩句是：。④在這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了貓、斑羚、華南虎、馬和狼，寫出含“貓、虎、馬、羊”的成語各一個(gè)：。⑤寫出關(guān)于“馬”的連續(xù)兩句詩句：。二、自主閱讀（一）閱讀下列語段,完成712題。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。①而兩狼之并驅(qū)如故()②一狼洞其中()．．③屠自后斷其股()④止增笑耳()．．⑤綴行甚遠(yuǎn)（）⑥一狼仍從（）．．⑦屠大窘（）⑧恐前后受其敵（）．．⑨顧野有麥場（）⑩弛擔(dān)持刀（）．．（限一個(gè)字），概括前四段的大意。①_____狼②_____狼③_____狼④_____狼（），請寫出兩個(gè)。、。①一狼徑去,其一犬坐于前。②禽獸之變詐幾何哉？ 止增笑耳。③場主積薪其中,苫蔽成丘。？（二）閱讀下列語段《斑羚飛渡》，完成13—19題。試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。13.“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”的含義是什么？“我”的感受，有什么作用？？“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？三、拓展閱讀閱讀下列語段，完成17—20題。32個(gè)未接電話①去年12月的一天，天氣非常寒冷，似乎要下雪。②我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補(bǔ)課，直到下午3點(diǎn)半才離開學(xué)校。我們一路小跑著來到車站，還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車開走了。還好，沒多久，又來了一輛，我們想都沒想就跳上車，找了個(gè)靠窗的位子坐了下來。這時(shí)，天色漸暗了，街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是，下雪了!我們住的城市幾乎從不下雪……我們興奮地望著窗外。在柔和的燈光下，雪花在空中輕輕飛舞，把整個(gè)城市裝點(diǎn)得格外寧靜、祥和。如果雪一直下到明天，這個(gè)城市將會(huì)變得一片銀白，那又會(huì)是一番怎樣的景色呢?想著，想著，不知過了多久，我覺得大約該下車了。定睛一看，糟了!怎么這么陌生?原來我們搭錯(cuò)車了!我一下子緊張起來，連忙找手機(jī)，想聯(lián)系媽媽?？墒欠榱藭矝]有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是，我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼。四下張望，盡是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小華決定不下車，跟著車返回到上車的地方。大約兩個(gè)小時(shí)后，我們又回到了上車時(shí)的車站。更糟糕的是，由于下雪，我們要乘坐的公共汽車已經(jīng)停運(yùn)了!小華忙給家里打電話，可是她的爸爸媽媽都不在家。這么晚了，我還沒到家，爸爸媽媽一定很著急!我自己也急得想哭。我們倆孤零零地站在車站，不知是因?yàn)楹溥€是因?yàn)楹ε拢覀儾煌５囟哙隆畚沂且粋€(gè)15歲的女孩，性格比較內(nèi)向，不太愛說話，是那種看見客人來了就想往房間里躲的孩子。從小我就很聽爸爸媽媽的話，他們也很疼愛我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開了一家服裝公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因?yàn)椴环判奈液偷艿?，所以放學(xué)后讓我們直接去公司，在那里吃飯、做作業(yè)。④去年，我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧?。學(xué)校功課很多，考試也很難。不過，為了媽媽，再難我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn)，還好，學(xué)校附近就是車站，開往各地的公共汽車很多。平常我總是中午1點(diǎn)鐘放學(xué)，兩點(diǎn)鐘就可以乘公共汽車到達(dá)公司……⑤大雪還在下，這時(shí)我們已絲毫沒有了欣賞雪景的心情，只是呆呆地站著。終于，小華的手機(jī)響了，是她的一個(gè)朋友打來的，問小華是否和我在一起，還說我媽媽很擔(dān)心我，問我們?yōu)槭裁催@么晚了還沒有回家。掛斷電話后不久，弟弟打來了電話，他一個(gè)勁兒地責(zé)怪我：怎么在外面呆了這么久，媽媽急得都哭了，說再不回來就要報(bào)警了。我告訴他，我們搭錯(cuò)了車。晚上7點(diǎn)左右，終于盼來了叔叔，他先把小華送回家，然后帶我回家。⑥一到家，我馬上去拿手機(jī)，手機(jī)上的來電顯示讓我震驚：32個(gè)未接電話!20條信息!在我沒有回來的這幾個(gè)小時(shí)里，媽媽居然給我打了32個(gè)電話，發(fā)了20條信息!頓時(shí)，強(qiáng)烈的自責(zé)讓我無地自容。我哭了，我無法想象這幾個(gè)小時(shí)媽媽是怎么度過的!⑦夜里,我翻來覆去睡不著，總覺得對不起媽媽。第二天一大早，我見到了一臉疲憊的媽媽，我流著眼淚向媽媽道歉。媽媽慈愛地說:“你長大了，以后出門一定要記得帶手機(jī)。”⑧通過這件事，我想了很多。是的，我已經(jīng)長大了。也許，我要改掉的不是忘帶手機(jī)的毛病，也不是記不住父母的電話號(hào)碼，而是要學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽，請您放心吧!以后，我一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來!(原文榮獲第十三屆華人少年作文比賽一等獎(jiǎng)，作者為余義君，有刪改)“32個(gè)未接電話”為標(biāo)題?，回答下面的兩個(gè)問題。(1)從敘述順序來說，選文的第③④語段屬于什么順序?主要作用是什么?(2)為什么文中有關(guān) “我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來敘述?，在文中的“我”和媽媽兩個(gè)人物中任選其一，簡要分析其性格特征。，說說選文對你的啟示(至少說3個(gè)方面)。七年級下學(xué)期語文單元測試題第六單元參考答案一、綜合性學(xué)習(xí)（27分）1.（4分）略2.（4分）C3.（4分）C4.（4分）A5.（5分）（1）這本書使我深受感動(dòng)或 讀了這本書 我深受感動(dòng)（2）《在人間》 《我的大學(xué)》 6.（6分）①略 ②略 ③略 ④略 ⑤葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。二、自主閱讀（51分）7.（5分）略8.（4分）遇 懼 御 殺9.（5分）C10.（4分）狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、鬼哭狼嚎等。11.（9分）略12.（6分）言之有理即可。13．（4分）這是一座必死的斑羚用生命組成的新生的橋。14．（4分）通過“我”的感受來揭示和升華文章的中心意思，并引起讀者的共鳴。15．（4分）為了渲染烘托斑羚飛渡的感人的精神。16．（6分）鐮刀頭羊?yàn)榉N群的存續(xù)感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。三、拓展遷移（22分）17.（4分）因?yàn)椤?2個(gè)未接電話”最能表達(dá)媽媽對孩子的擔(dān)心和關(guān)愛。最令“我”自責(zé)和感動(dòng)。18.（6分）(1)插敘，補(bǔ)充說明家庭情況和事情的來龍去脈。(2)因?yàn)閺娜牡闹黝}表達(dá)來說，意義不大。19.（6分）示例： “我”：“為了媽媽再難我也愿意”可見其懂事?！跋攵紱]想就跳上車”“忘帶手機(jī)”“記不住父母的電話號(hào)碼”等可見其馬虎，“流著眼淚向媽媽道歉”“決心學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件”“變得堅(jiān)強(qiáng)起來”等可見其知錯(cuò)能改、勇于自我反省。媽媽：“很擔(dān)心‘我’”“急得都哭了”“慈愛地教育并未責(zé)怪‘我’”等表現(xiàn)媽媽的慈愛和寬容。20.（6分）平時(shí)做事要仔細(xì)，不能馬虎。遇事要冷靜，不能慌張。要理解家長，要善于和家長交流、溝通。第二篇：七年級下第一單元蘇教版七年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、第一單元教學(xué)目標(biāo)：能口頭復(fù)述故事情節(jié)，提高口頭表達(dá)能力。通過本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人傳記，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。學(xué)會(huì)描寫人物的方法，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。感受人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力。掌握采訪人物的基本技巧，提高口語交際能力。二 單元課時(shí)安排：(12課時(shí))《童年的朋友》（1課時(shí)）《一面》（2課時(shí)）《我的老師》（2課時(shí)）《展示華夏文化魅力》（1課時(shí)）《趙 普》（2課時(shí)）誦讀欣賞（1課時(shí)）寫 作（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）三、課文教學(xué)設(shè)想： 《童年的朋友》是高爾基以孩童的眼光和內(nèi)心世界去觀察外祖母的形象的。在一個(gè)孩子的眼睛里，外祖母變得和大貓一樣的可愛，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、純真的內(nèi)心世界里。外祖母親切的語調(diào)，慈善的面容，對孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而變得偉大，從而對幼小的“我”產(chǎn)生了巨大的影響，“使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。在教學(xué)的過程中，多采用自學(xué)的方式，老師做以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過形象化的語言感受到外祖母的形象。文中幾處肖像、神態(tài)描寫教師都要做深刻的分析?！兑幻妗肥且砸粋€(gè)生活在社會(huì)底層的青年工人的角度，描寫了“中國文學(xué)的脊梁”魯迅的平易近人的形象。在教學(xué)中，首先要點(diǎn)出環(huán)境的襯托作用，而環(huán)境既有自然環(huán)境，又有社會(huì)環(huán)境，學(xué)生把握不住社會(huì)環(huán)境對人物的襯托作用，這一點(diǎn)老師應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，重點(diǎn)在于三次集中筆力對魯迅肖像的刻畫，而且寫作的順序的安排是由遠(yuǎn)到近的。最后，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)提出疑問，以加深對課文的理解?！段业睦蠋煛芬彩且院⒆拥慕嵌扔^察老師的，因此在教學(xué)中老師站在孩子的立場和角度進(jìn)行教學(xué)。本文一個(gè)突出的特點(diǎn)是“糖葫蘆串”式文學(xué)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，完全可以讓學(xué)生口頭講述發(fā)生在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的事，或者以扮演角色做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在表演中體會(huì)教師的形象，把握學(xué)生對老師的感情線索。《展示華夏文化魅力》是屬于人物傳記類文學(xué)，可以把口語交際《做一回小記者》結(jié)合起來，采取記者采訪貝聿銘，貝聿銘介紹自己的成就的形式進(jìn)行教學(xué)，在記者與貝聿銘交流的過程中體會(huì)貝聿銘的拳拳的愛國之心。《趙普》是采用人物特寫式的鏡頭展示了趙普的兩個(gè)生活片斷，同樣可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，補(bǔ)充人物之間的對話，異曲同工地感受趙普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教學(xué)中首先應(yīng)解決的是文言字詞的問題，然后再讓學(xué)生講述趙普的故事，最后拓展到課外用逆向思維的方法深入把握趙普形象，提高學(xué)生的道德思想。十二個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 作者:浪彬| 時(shí)間:2005531 19:04:43 來源:會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā) 人氣: 12960今后要繼續(xù)以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。通過檢查，看到我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。下一步，我們要以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下