【正文】 第一篇：《打電話》教案《打電話》教案—— 陳艷 教學(xué)簡(jiǎn)析：《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問(wèn)題”、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，星期六，學(xué)校足球隊(duì)要臨時(shí)進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，江濤，王強(qiáng)，李偉3名隊(duì)員未到。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，讓生意識(shí)到用時(shí)最少的方案。從而設(shè)疑，想用時(shí)最少，到底有沒(méi)有訣竅。然后引入給七個(gè)人打電話，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。學(xué)情分析: 這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識(shí)儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí),但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo): “打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。教學(xué)流程:（一）、直接導(dǎo)入：星期五，學(xué)校召開(kāi)了第十三屆校一運(yùn)動(dòng)會(huì)，江濤，王強(qiáng)，李偉3名運(yùn)動(dòng)員未到，你獲得什么信息。生得出打電話是最直接便捷的方法。板書課題：打電話先用給三人，提出打電話想“用時(shí)最少”，設(shè)疑有沒(méi)有訣竅？(二)、自主探究，探討最優(yōu)方案：提出問(wèn)題：探究如果給7人打電話，假設(shè)每一次通話用時(shí)1分鐘，你能幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案嗎？記錄方法：幻燈片出示為了讓大家更簡(jiǎn)潔直觀的明白你的方案，咱們我們可以用圖形、數(shù)字來(lái)表示老師和學(xué)生用圖示法把方案畫出來(lái)？學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯報(bào)展示，探討最優(yōu)方案：（1）、你們的方案是幾分鐘通知到每位隊(duì)員的？（2）、其他小組對(duì)這個(gè)方案有什么想法嗎？（3）、還有更快的方法嗎？擇優(yōu)：你會(huì)選哪個(gè)方案？為什么？對(duì)比找原因：為什么這個(gè)方案跟其他方案相比用時(shí)最短，原因在哪？小結(jié)：要想時(shí)間最短，就需要每個(gè)接到通知的隊(duì)員立即通知后面的隊(duì)員，每個(gè)人都不空閑，直到通知到所有隊(duì)員，時(shí)間才能最少。練習(xí)：讓生加強(qiáng)不空閑意識(shí)。畫圖多樣化，豐富解決問(wèn)題的多樣性。根據(jù)圖讓生估測(cè)第四分鐘接到通知的人數(shù)。引入表格記錄方法。(三)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們通過(guò)大屏幕再一起回顧這個(gè)方案，大屏幕邊演示，我們邊填寫統(tǒng)計(jì)表。時(shí)間（分鐘）1 2 3 4 5 6 新接到通知的隊(duì)員數(shù)（人）接到通知的學(xué)生總?cè)藬?shù)（人）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個(gè)方案，若打電話通知60人需要幾分鐘？61呢?62呢?63呢? 人數(shù)不一樣，為什么還是6分鐘？說(shuō)明在6分鐘通知的人數(shù)應(yīng)該在 60人≤（）進(jìn)一步完善：對(duì)于這個(gè)方案，你還有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？（學(xué)生回答）怎樣才能完善這個(gè)方案避免打重的情況呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。小結(jié)：我們雖然找到了最快的方案，但在具體實(shí)施中還要事先設(shè)計(jì)好打電話的順序，讓每名隊(duì)員明確自己的任務(wù)，才能保證用時(shí)最短。展示生活中的打電話現(xiàn)象。(四)、應(yīng)用規(guī)律：王經(jīng)理業(yè)務(wù)突出，總經(jīng)理份額長(zhǎng)開(kāi)心，于是獎(jiǎng)勵(lì)決定： 方案一：12個(gè)月直接共獎(jiǎng)30，0000元方案二：第一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)100，第二個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)200，以后每個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)的錢數(shù)是前一個(gè)月的2倍，連續(xù)獎(jiǎng)12個(gè)月。你會(huì)選1還是2呢？ 并說(shuō)理由。(五)、課堂小結(jié)：今天所學(xué)的內(nèi)容讓你有什么收獲？ 游戲：師：同學(xué)們，下課時(shí)間到了。我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。“ 木頭人”： 老師當(dāng)自由人，學(xué)生當(dāng)木頭人。游戲要求，每個(gè)自由人只能拯救一個(gè)木頭人，用手拉同學(xué)出位置?？诹睿何沂悄绢^人，誰(shuí)來(lái)拯救我?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的一個(gè)內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，校足球隊(duì)臨時(shí)組織了一場(chǎng)籃球比賽，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重考慮到了這樣三個(gè)重要性。生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都以自己的方式看待事物，因此，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)并不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識(shí)的呈現(xiàn)者，而是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過(guò)程中，就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，設(shè)計(jì)方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)的信息量，又開(kāi)拓了他們的思路。從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變過(guò)程很重要。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后共有多少人（這里不包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說(shuō)自明。小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。特別是中、高年級(jí)，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問(wèn)題時(shí)，常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生的思維過(guò)程得以充分暴露，使思維深刻。數(shù)形結(jié)合思想很重要。打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數(shù)字17分別代替7名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄，還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上，我提示學(xué)生“用圖行的方法”來(lái)記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同，但無(wú)論哪一種圖行都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。教學(xué)之后，我有這樣的深刻體會(huì)，在交流和討論的過(guò)程中，教師要關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，才能促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成。第二篇：《打電話》教案關(guān)于《打電話》教案模板合集6篇《打電話》教案 篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。認(rèn)識(shí)筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。“里”的正確筆順。三、教學(xué)準(zhǔn)備。課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。四、教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）揭示課題。出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？板書課題：1打電話學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？（二）學(xué)習(xí)兒歌?？磮D，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么?？粗n文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。自由指讀課文。指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔?！睂W(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？③讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車讀、叫號(hào)讀）④讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車讀。（3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？熟讀兒歌。（1）自由指讀。（2）做動(dòng)作讀。（3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。（4）師生配合表演讀。改編兒歌，拓展識(shí)字（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。（三）復(fù)習(xí)鞏固。開(kāi)火車抽讀生字卡片。擴(kuò)詞：打東（四）學(xué)習(xí)拼音。出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。教師領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll。師生合作念順口溜。找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車抽讀音節(jié)（五）學(xué)筆畫，描紅。認(rèn)識(shí)筆畫：撇折描寫“東”。（1）看書找出“東”的正確筆順。（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。（3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。（1）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)?！洞螂娫挕方贪?篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。二、初讀整體感知分角色朗讀課文，讀通順。瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事?你讀后有什么感受?三、再讀深入領(lǐng)悟討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話?？偨Y(jié)：語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。暢所欲言：通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)小結(jié)：記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便?！窘虒W(xué)反思】這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的?！洞螂娫挕方贪?篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在笑聲中得到啟迪。說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀看影片，揭示課題觀看馬季的相聲《打電話》，說(shuō)說(shuō)感受。揭題：打電話。談打電話：⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)⑵ 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?⑶ 模擬計(jì)時(shí)表演。(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)