那片綠綠的爬山虎(已修改)
2024-11-14 23:10 本頁面
【正文】 第一篇：那片綠綠的爬山虎[本站推薦]《那片綠綠的爬山虎》教學設(shè)計教學目標:知識與技能（1）認讀7個生字，會寫13個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過程與方法。（1）有感情朗讀課文。能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。（2）了解，學習葉圣陶先生對《一張畫像》的修改方法。（3）學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。情感態(tài)度價值觀。從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學生一絲不茍的好習慣。體會學作文應先學做人的道理。教學重點、難點本文的重點是從本文作者的切身感受中體會認真修改作文的重要性本課的難點是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。課前準備收集葉圣陶和肖復興兩位作家的資料。收集爬山虎的圖片?！赌瞧G綠的爬山虎》教學設(shè)計教學過程一、導入,揭示課題教師板書課題，與同學們一起觀看圖片，了解并討論爬山虎的腳。隨之“同學們，剛才我們了解了爬山虎的腳，今天我們要學習這篇課文《爬山虎的腳》?！蓖瑢W們，讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。（二）自學生字新詞同桌練習讀準含有生字的詞語。（三）檢查自學情況 1．開火車形式讀詞。2．自讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。3．指導“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。4．自讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別寫誰的。莫名其妙愣住意外，第一組寫肖復興。認真平和質(zhì)樸，第二組寫葉圣陶。課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）三、細讀課文，重點品味學習“修改作文”我們先來學習第一件事。請同學們默讀課文，思考兩個問題： 拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？看了葉老為我批改的作文，作者是如何表達自己感受的？ 用筆畫出來，同桌之間進行交流。（1）出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處都是紅色的圈、鉤或直線、曲線。師：葉老修改的怎么樣？ 生：很認真。師：從哪兒感受到的？生：紅色的修改符號，增添的小字，密密麻麻，紅色的圈、鉤或直線、曲線。師：密密麻麻，想象是什么樣？ 生：寫的很滿，沒有空格。引導同學們看課后的“資料袋”，體會“密密麻麻”。師：同學們快速瀏覽第四段，看從修改的文稿中能學到哪些修改作文的方法？生：用字注意準確； 生：長句斷成短句； 生：刪掉多余詞語。師：我們今天學習了修改作文的方法，以后寫完作文后也用這種方法，好嗎？（2）出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。師：同學們知道嗎？肖復興的這篇文章共有1500多字，葉老給修改了100多處，而且葉老當時年僅70歲，還擔任教育部副部長、人民教育出版社社長、總編輯。你想，葉老這么個大作家，并且工作這么忙，能為一個初中生如此仔細的修改作文，作者有何感受呢？ 生：如春風拂面。師：那是一種什么樣的感覺呢？ 生：很溫暖、很舒服。師：這真是以為溫暖、慈祥、關(guān)愛的老人哪！同學們能用三個詞語來概括葉老先生的品格嗎？ 生：認真、平和以及溫暖。（3）葉老不僅認真批改作文，還在文后打了簡短的批語。指名讀，齊讀。體會寫作文不僅要寫具體事實，還要有真情實感。從第一件事中，我們不僅學到了修改作文的方法，還一起感受了葉老先生的平和與認真。學習“邀請做客”這篇文章的題目是《那片綠綠的爬山虎》，可我們課文學習了一半了，怎么還沒看到寫爬山虎的句子呢？接下來，同學快速讀第二部分，找一找寫爬山虎的句子，并用波浪線畫下來。讀一讀，并想想從中能體會到什么？ 學生自讀課文，同桌交流。（1）出示第一處：剛進里院，一墻綠綠的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。指生讀第一處描寫爬山虎的句子。師：同學們發(fā)
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