【正文】 第一篇：西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四的單元：統(tǒng)計教案西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四的單元：統(tǒng)計教案第四的單元：統(tǒng)計統(tǒng)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例例2及堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。2計圖表，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。3識。4【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣觀看主題圖——環(huán)保站的工作人員工作的情景：①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量。②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。教師：看到些什么?二、探索新知出示例1下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計天數(shù)717630學(xué)生觀察統(tǒng)計表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等）②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。教學(xué)例2學(xué)生觀察四班男同學(xué)身高記錄表。教師：你從表中了解到了哪些信息？教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。學(xué)生完成統(tǒng)計表。①將學(xué)生分為個小組，分別按身高段統(tǒng)計一個部分。②將個組的數(shù)據(jù)匯總。③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖?；卮鸬?2頁的兩個問題。學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。練習(xí)完成第92頁的堂活動。統(tǒng)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第93~9頁例例4及堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】他們的統(tǒng)計意識。2表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新教師：明明到三班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：新聞：8人動畫片：22人體育7人電視劇：8人其他：4人二、自主探索，體會領(lǐng)悟嘗試制表學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有類，要畫列，加上“合計”要畫6列。23生動手畫一個2行6列的表。寫上統(tǒng)計表的名稱。填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。4可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表2某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？3教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表？介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。教師：你能將表格填好嗎？反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計表？為什么？三、鞏固深化，拓展應(yīng)用完成第9頁堂活動。第二篇：西師版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案“統(tǒng)計第四單元：統(tǒng)計主備人：余寒松第1課時扇形統(tǒng)計圖（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習(xí)十五1，2題。教學(xué)目標(biāo)1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。了解扇形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入新課1．回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教師：同學(xué)們，為迎接奧運會的到來，班集體準(zhǔn)備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究統(tǒng)計圖。板書課題：統(tǒng)計圖。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1填寫統(tǒng)計表，并計算百分比。教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計表，我們一起來填寫，同時我們要結(jié)合前面所講的百分?jǐn)?shù)知識，計算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。提問：填寫“紅”這一欄的百分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點教師：根據(jù)統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。（強調(diào)：條形統(tǒng)計圖的特點——容易看出數(shù)量的多少，并便于比較）教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？面對這樣的情形你有什么問題要提嗎？（有沒有什么圖形能彌補條形統(tǒng)計圖的這一缺陷呢？）3．教學(xué)扇形統(tǒng)計圖教師：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅扇形統(tǒng)計圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見解。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。反饋：教師請幾個同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了扇形統(tǒng)計圖的一個重要特點即每個部分都是占整體的百分之幾。也就是喜歡每種顏色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。教師：借助扇形統(tǒng)計圖的這個特點我們就能解決一些簡單的實際問題。小黑板演示：如果準(zhǔn)備一共購買200張彩紙，那么紅黃藍(lán)三種顏色的彩紙各應(yīng)買多少張？1引導(dǎo)學(xué)生思考要求紅色彩紙需要多少張就是求“200的25%是多少”。學(xué)生獨立嘗試，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。提前完成的學(xué)生思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并能解決它？教師：在這里我們又用整個圓表示什么？從剛才的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：用圓代表一個總數(shù)，扇形可以反映一個部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。三、課堂活動1．完成第67頁“試一試”的題目學(xué)生先獨立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。教師：我們一起來判斷以下這幾位同學(xué)的方法是否正確。（展示兩三位同學(xué)的計算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答）教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)，每塊顏色代表參加每類活動的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率。2．認(rèn)識三種統(tǒng)計圖的特點教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計圖。小黑板出示三種統(tǒng)計圖。教師：三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？解決這個問題的時候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進(jìn)行理解。教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特征的認(rèn)識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。（1）紅光小學(xué)2002~2006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計表。年份2002 2003 2004 2005 2006總量（棵）100 120 150 180 200（2）紅光小學(xué)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比（%）25 20 15 15 25（3）紅光小學(xué)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數(shù)量（棵）50 40 30 30 50作業(yè)布置完成練習(xí)十五1，2題。教學(xué)小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你有什么收獲教學(xué)反思第2課時扇形統(tǒng)計圖（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題。教學(xué)目標(biāo)1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進(jìn)行對比分析。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計圖。板書課題：扇形統(tǒng)計圖二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例2（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答在小黑板中點出相關(guān)部分。教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)？再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。將兩幅圖放在一塊觀察。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況）。（2）進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言？請一兩位同學(xué)相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2006年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。教師：觀察扇形統(tǒng)計