【正文】 第一篇：表演游戲幼兒園“娃娃劇團(tuán)”活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲活動(dòng)，是幼兒喜愛的游戲之一。但是在幼兒園的活動(dòng)區(qū)很少看到真正意義上的表演游戲，表演區(qū)域進(jìn)行的都是類似于歌舞表演的活動(dòng)，這與表演游戲的本來意義相去甚遠(yuǎn)。在這樣的表演區(qū)角內(nèi)，通常有錄音機(jī)、音樂磁帶、舞臺(tái)等，幼兒隨著音樂表演舞蹈、唱歌甚至走貓步、模仿模特兒的時(shí)裝表演。而真正的表演游戲只出現(xiàn)在教師們組織的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)表演游戲只作為其中一個(gè)環(huán)節(jié)而存在。為此，幼兒園開展了藝術(shù)小社團(tuán)，其中有一個(gè)社團(tuán)是“娃娃劇團(tuán)”，這個(gè)社團(tuán)主要以開展表演游戲?yàn)橹?。此課題就是通過對(duì)“娃娃劇團(tuán)”活動(dòng)表演內(nèi)容的選擇、表演環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、表演活動(dòng)的開展三方面進(jìn)行研究。概念界定：“娃娃劇團(tuán)”是幼兒園每周五開展的藝術(shù)小社團(tuán)。主要以表演游戲?yàn)橹?，幼兒根?jù)經(jīng)典故事及傳統(tǒng)兒歌通過以歌唱為主的表演、以肢體展現(xiàn)為主的表演、以語(yǔ)言為主的表演進(jìn)行表演游戲。“表演游戲” 是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。在此游戲過程中，兒童會(huì)通過扮演作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性的表演，再現(xiàn)文學(xué)作品。表演游戲是深受幼兒喜愛的一種游戲，它不僅能給幼兒帶來快樂，滿足他們想成為某個(gè)人物的愿望，而且能夠發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，提高幼兒的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的技巧，豐富幼兒的生活體驗(yàn)。幼兒園表演游戲的性質(zhì)十分重要，它是幼兒充分表現(xiàn)自我、肯定自我的一種自由游戲。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀出發(fā)，表演游戲中同伴間的討論、協(xié)商，個(gè)人對(duì)作品的自由闡述與創(chuàng)造性表達(dá)對(duì)于兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展就具有非常重要的意義。研究表明，游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)制在于游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造了真實(shí)的交流情境，同伴之間不斷發(fā)生的社會(huì)性相互作用能為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供“支架”。游戲?qū)τ谟變翰粌H僅是“玩”，而是他們學(xué)習(xí)的主要方式。有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，能夠讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。鑒于上述可見，表演游戲是如此重要，而“娃娃劇團(tuán)”正為幼兒提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、肯定自我的平臺(tái)。第二篇：表演游戲大班表演游戲計(jì)劃情況分析：大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確，對(duì)游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣。在游戲中，能注意到角色的語(yǔ)言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，但缺乏合作意識(shí)，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。第一階段：游戲目的：讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。預(yù)定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請(qǐng)客》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。游戲過程：第一次指導(dǎo)：直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動(dòng)物？（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？（3）師提問個(gè)別幼兒說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來復(fù)述故事內(nèi)容。出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。師評(píng)價(jià)小結(jié)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽講的幼兒第二次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對(duì)話。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補(bǔ)充）請(qǐng)一些幼兒來說說自己想演哪個(gè)角色？要怎樣演比較好？讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評(píng)價(jià)。第三次指導(dǎo)：教師總結(jié)上次游戲情況：（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個(gè)角色沒有相互配合好。選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。提出游戲要求（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。（2）、要愛護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。第四次指導(dǎo)：教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？直接出示道具，引出新主題《小熊請(qǐng)客》。讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。（1）、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。第五次指導(dǎo)：直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。（1）、請(qǐng)一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。提出游戲要求：（1）游戲時(shí)要愛護(hù)道具（2）表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第六次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真聽，在做自己的事情。（2）、幼兒對(duì)于各自表演的角色還掌握得不是很好。（3）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。讓幼兒說說各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。提出游戲要求：（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。（2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。分組表演，師生一起評(píng)價(jià)。第七次指導(dǎo)：教師引導(dǎo)幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？師提問：你比較喜歡哪個(gè)故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？教師幫助學(xué)生劃分場(chǎng)地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。階段反思：幼兒對(duì)于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。第二階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。對(duì)故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。預(yù)定主題：《小熊拔牙》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。游戲過程：第一次指導(dǎo)：談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會(huì)蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補(bǔ)充）引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。第二次指導(dǎo)：師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你要怎樣扮演這個(gè)角色？出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做示范表演。師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。（2）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。讓幼兒說說各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的