【正文】 第一篇：美麗的小興安嶺說(shuō)課稿《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿各位老師：下午好！今天我說(shuō)課的題目是《美麗的小興安嶺》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《美麗的小興安嶺》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，該單元以“壯麗的祖國(guó)山河”為主題展開(kāi)，單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。本文按照春、夏、秋、冬的描寫順序，描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。課文抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，語(yǔ)言生動(dòng)，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章充滿感染力。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和選編本課的意圖，結(jié)合本文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“嫩綠、欣賞、密密層層、擋住、藥材、又松又軟”等詞語(yǔ)。：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為抓住重點(diǎn)詞句，感受小興安嶺一年四季的美麗景色。而根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因此在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問(wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)美，向?qū)W生介紹：在美麗富饒的祖國(guó)各地，有數(shù)不盡的壯麗河山。然后地圖標(biāo)識(shí)小興安嶺的位置，我國(guó)東北邊陲就有一片連綿千里的山嶺，那里物產(chǎn)豐富，樹(shù)種齊全，景色奇特，美不勝收。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)那令人心曠神怡的美麗的小興安嶺吧！通過(guò)出示地圖，讓學(xué)生了解了小興安嶺的地理位置，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。（二）初讀課文，感知美請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，然后說(shuō)一說(shuō)：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？學(xué)生讀完課文之后，能夠概括出小興安嶺的總體特點(diǎn)：綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)。同時(shí)我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”，這句中把小興安嶺比作了什么？說(shuō)明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說(shuō)明花草樹(shù)木多，非常美麗；比作寶庫(kù)說(shuō)明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“花園、寶庫(kù)”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路。（三）品讀詞句，體味美從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)習(xí)課文的2—5自然段。按春夏秋冬的順序，緊緊圍繞“花園、寶庫(kù)”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，采用“教、扶、放”的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。學(xué)生聽(tīng)教師范讀本段，邊聽(tīng)邊仔細(xì)畫。作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫？用“___”畫出來(lái),這些景物有什么特點(diǎn)？用“﹏”畫出來(lái)。然后出示畫面，逐句分析，引導(dǎo)學(xué)生品位句子，尤其是擬人句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富，體會(huì)這些句子表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，學(xué)完本段后，進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬(wàn)物更新、生機(jī)盎然的景象。教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了重點(diǎn)，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；讓學(xué)生自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者抓住了小興安嶺夏天的哪些景物進(jìn)行了描寫？用“___”畫出來(lái),這些景物有什么特點(diǎn)？用“﹏”畫出來(lái)。然后出示畫面，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言精練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把陽(yáng)光、野花分別比作了什么？說(shuō)明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來(lái)。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，然再讓學(xué)生觀看課件比較，說(shuō)說(shuō)想象的和看到