【正文】 從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)習(xí)課文的2—5自然段。然后地圖標(biāo)識小興安嶺的位置，我國東北邊陲就有一片連綿千里的山嶺，那里物產(chǎn)豐富，樹種齊全，景色奇特，美不勝收。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行觀察的方法。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和選編本課的意圖，結(jié)合本文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：：會認(rèn)12個生字，會寫14個字。下面我將從說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計等四個方面進(jìn)行我的說課。一、說教材《美麗的小興安嶺》是魯教版三年級上冊第五單元的一篇精讀課文，該單元以“壯麗的祖國山河”為主題展開，單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體，重點在于讓學(xué)生聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。正確讀寫“嫩綠、欣賞、密密層層、擋住、藥材、又松又軟”等詞語。為了落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點確定為抓住重點詞句，感受小興安嶺一年四季的美麗景色。根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)那令人心曠神怡的美麗的小興安嶺吧！通過出示地圖，讓學(xué)生了解了小興安嶺的地理位置，同時也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。按春夏秋冬的順序，緊緊圍繞“花園、寶庫”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，采用“教、扶、放”的方法，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，學(xué)完本段后，進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。、五自然段自學(xué)四、五自然段前，我將出示學(xué)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自己先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段，學(xué)生的感情得到升華，我便激勵學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗?。ㄎ澹┩卣寡由?，體驗美為了培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾,讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫方法夸一夸自己的家鄉(xiāng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，從而激發(fā)孩子們也來熱愛自己的家鄉(xiāng)。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。學(xué)生的感情得到升華，從而激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)。今天我對《美麗的小興安嶺》第二課時進(jìn)行說課。學(xué)生通過想象情境、小組合作通過“讀劃議讀”來品味詞句，反復(fù)朗讀，達(dá)到熟能成誦，積累并學(xué)習(xí)運用語言。在品讀中，還可以模仿可愛的小動物的動作，姿勢，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。（三）朗讀背誦，感悟“美麗”孩子們，請選擇你最喜歡的句子段落試著背一背，學(xué)習(xí)說一說？學(xué)習(xí)后進(jìn)行優(yōu)美句子的背誦積累，并進(jìn)行仿說仿寫，為單元習(xí)作打下堅實基礎(chǔ)，達(dá)到學(xué)以致用。本次說課將包括說教學(xué)設(shè)計思路、說教學(xué)設(shè)計內(nèi)容、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重、難點、說教學(xué)方法及手段、說教學(xué)過程六個方面。另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和中年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語；能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法；情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。在介紹夏天部分時，播放關(guān)于野花的圖像，讓學(xué)生真切的感受到小興安嶺夏天的美麗。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。第二步：品讀詞句，討論美課文第3——7自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點，突破難點。學(xué)生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自主選擇，自