【正文】 第一篇：耐久跑評課九年級體育課耐久跑評課稿李老師 這節(jié)課的主內(nèi)容是耐久跑，中長跑在中學體育課是比較常見的一個課題，每一個年段都有中長跑的教學內(nèi)容，對于九年級體育課的傳授，李老師采用了與眾不同的教學手段。準備部分，是一系列的體育課堂常規(guī)的展示，包括場地跑二圈，原地踏步等，李師用語言調(diào)動學生的興趣，提示學生，引導學生，李老師語言生動形象，示范準確到位，學生興趣濃厚，在課的一開始就激發(fā)學生的興趣。在基本部分，教師語言調(diào)動課堂氣氛，提高學生學練積極性；在教授課的主要內(nèi)容時，李老師結(jié)合差異教學使教學效果更好。一、培養(yǎng)學生的學習興趣新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導者，一個引領者，通過教師的組織教學和語言，調(diào)動學生對這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始，李老師用了一個游戲，并參與其中，與學生一起游戲，一起活動，師生互動，其樂融融；李老師讓學生感到親近，沒有距離，師生關系密切，充分做到了教師是學生的大朋友這一重點；此外，李老師在這節(jié)體育課上，還充分展示了教師的個人魅力，精神飽滿，語言和諧，讓課堂氣氛活躍，學生學練積極。二、獨特的組織教學這節(jié)中長跑的課，以游戲為主，李老師利用游戲貫穿了整個教學過程。在課的開始，準備活動就以游戲的形式進行，游戲讓學生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，李老師利用了讓學生最有興趣，最能調(diào)動學生學練積極性，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽、接力跑比賽。三、體育課堂與差異教學的結(jié)合每個學生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個性上都不一樣。李老師這節(jié)課采用了差異教學，尊重了學生，讓每位學生從不同層面上得到了提高。在進行跑步練習之后，李老師經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好，跑的比女生快。通過精煉的語言引導，老師組織了學生第二次練習，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了。差異教學的結(jié)合，很明顯，學生的激情瞬間就被調(diào)動了起來，參與比賽的欲望更為強烈。整個課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，教學效果良好。我個人的理念是：九年級正處擺脫著活潑好動的階段，如何上好初中學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興趣。李老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。第二篇：《耐久跑》觀課報告《耐久跑》觀課報告李傳民本次研修認真觀課了三節(jié)體育課，其中費縣東蒙鎮(zhèn)初級中學周景娜老師的趣味耐久跑印象深刻！耐久跑的特點是跑的距離和時間都比較長，而且比較枯燥單調(diào)，因此必須有良好的節(jié)奏和正確的呼吸作為基礎，初中學生正處在身體發(fā)育階段，由于平時學習負擔過重，鍛煉時間較少，耐力素質(zhì)普遍較差，急需提高學生的耐力水平，為此設計了以“旅游”的形式開動小火車貫穿本課的學習。在本課中學生基本能夠完成本課的兩個目標，掌握耐久跑兩步一呼氣兩步一吸氣節(jié)奏，能正確的處理極點和第二次呼吸。通過小組合作跑完設計的旅游路線，發(fā)展了有氧耐力，提高了呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能。同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。在上課中我始終圍繞著目標進行教學，讓學生在樂中學，趣中練，充分調(diào)動了學生練習的積極性，達到了預計的教學目的。在這節(jié)課中她課堂常規(guī)貫徹認真，口令清晰，講解簡明扼要易懂，課堂調(diào)控能力強，安全措施貫徹得力有效。聽了這節(jié)耐久跑的課使我感到煥然一新，教學設計的突破和教學方法的運用較為新穎。一、首先場地的布置給人眼前一亮，運用了一些標志桿，圓形的中心城市，長方形的運動小場地，通過每個標志盤的安排，設置成不同的城市讓學生有種身臨其境的感覺，這點就勾起學生的求知欲。二、再次充分利用體育骨干的作用帶領學生根據(jù)路線進行耐久跑練習。在練習過程當中，穿插了兒時的玩具吹卷練習，吹卷的長短使得呼吸深度更加直觀，更有效的體會呼吸與步伐的節(jié)奏。三、教師讓學生感受不同形式定距離跑，定時跑的練習，從中體驗其特點和不同的呼吸節(jié)奏和方式，激發(fā)學生的興趣，并以適當?shù)乃俣韧瓿筛鱾€階段的任務，最后掌握耐久跑的正確的呼吸方式。在競賽激勵活動當中，采用接力男女分組比賽的形式，進一步調(diào)動學生的積極性，同時在游戲中照顧個別耐力差的同學，安排不同的位置，全隊團結(jié)一心，凝聚力也得到了很大的提升，為終身體育打下基礎。第三篇：耐久跑說課稿耐久跑說課稿一、說教材九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術性的一節(jié)訓練課。本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學生學習興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。3．教學目標根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：⑴利用唱游“找朋友”，使