20xx秋蘇教版小學語文六年級上冊第五單元復習課件(已修改)
2024-12-27 05:40 本頁面
【正文】 蘇教版語文第十一冊復習要點 第五單元 前黃中心小學 李萍 1青海高原一株柳 一、易淆生字： 深 邃 凝滯 萌 發(fā) 一 茬 膽 怯 鍛鑄 虐 殺 摧 毀 吟 誦 韌 勁 急 驟 婀娜 多姿 艱苦 卓 絕 二、重點字音 深 邃 （ su236。） 萌 發(fā)（ m227。ng） 拋 散 （ s224。n） 韌 勁（ r226。n） 一 茬（ ch225。） 吟 誦 （ s238。ng） 摧 毀（ cuī） 艱苦 卓 絕（ zhu239。） 三帶點字解釋 望而生 畏 （ 畏懼 ） 漫 天飛揚（ 滿、遍 ） 婀娜 多姿（ 柔軟而美好 ） 名 貫 古今（ 貫通 ） 艱苦卓 絕 （ 極，最 ） 年 復 一年（ 又 ） 廣袤無 垠 (邊界 ) 不可思 議 （ 議論、評說 ） 青石 嶙峋 (形容山石等突兀、重疊 ) 韌 勁（ 柔軟而結實 ） 深 邃 （深遠） 四、課文填空 《青海高原一株柳》這篇課文以 優(yōu)美的筆觸， 大膽的猜測與想象 ，描寫了青海高原上一株 神奇 的柳樹，經(jīng)過 高原風雪、雷轟電擊 ，卻 頑強地生活了下來 ，成就了青海高原上一個 壯觀而獨立 的風景，贊揚了 柳樹偉大的生命力 ，表現(xiàn)了 作者的敬畏和贊頌之情 。 本文作者 陳忠實 ，作品有 《鄉(xiāng)村》、《白鹿原》 等。課題是“青海高原一株柳”，作者卻用了許多筆墨描寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹，目的是 ①采用了對比的寫法，②更加突出了青海高原這株柳 讓人望而生畏的生命力 。 由這株柳樹我想到這樣一些人物 史蒂芬 霍金，夏洛蒂 勃朗特，海倫 凱勒。 這株柳樹沒有 抱怨 命運 ，也沒有 畏怯 生存之危險和艱難 ，而是 聚合 全部身心之力與生存環(huán)境相抗爭 ，以 超乎想象的 毅力 和 韌勁 生存下來 ，終于造成了高原上一方 壯麗 的風景。命運給予它的幾乎是 九十九條死亡之路 ，它卻在 一線希望 之中成就了 一片綠陰 。 贊揚了 柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存的品格 ，表現(xiàn)了作者的 敬畏 之情。 課后習題 3： 這是一株神奇的柳樹，神奇到令我 望而生畏 的柳樹，它佇立在青海高原上。 這株柳樹神奇在哪里？ ①這株柳樹神奇它竟能在挺立在高原上，并形成壯觀的一方獨立風景， ② 它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。 作者為什么對它產(chǎn)生望而生畏的感覺？ “ 望而生畏 ” 是因為 柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。 “ 命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。 ” 句 中的 “ 它 ” 指的是 高原柳樹 ， “ 給予 ” 的 “ 給 ” 在這里讀 ji， “ 成就 ” 的近義詞是（ 造就 ）。這句話 不僅僅寫的柳樹，也在寫人 ，這句話給我們的啟示是： 在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但 只要心中一直充滿希望 ，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力， 生命就能創(chuàng)造奇跡 。 關于柳的詩句： 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 ——賀知章《詠柳》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 ——王維《送 元 二使安西》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》 五、課內(nèi)閱讀 （一） 我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人對那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿風情萬種的柳樹了
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