【正文】 第一篇：提高效率 促進公平探究教學設計《綜合探究提高效率 促進公平》教學設計陽山中學 羅倩婷【探究活動目標】1．知識目標：通過學生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點和看法，讓學生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎上，對微觀分配提出合理的建議。2．能力目標：培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的思想方法和用辯證的觀點看問題的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。（2）培養(yǎng)學生的效率意識和公平意識，在今后學習和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學生的競爭與合作意識?！窘虒W重點】 理解公平與效率的關系 【課時安排】 1課時【探究活動形式】 獎金方案討論（激趣、設疑）自由辯論賽（發(fā)現(xiàn)和分析問題）提供合理化建議（解決問題）【課前任務】：學生準備：（分組進行）(1)理論知識準備復習第七課第二框題,理解效率和公平的關系。（2）小組一：搜集分配中提高效率的表現(xiàn)并說明提高效率的意義；小組二：搜集分配促進公平的表現(xiàn)和促進公平的意義（3）探究體驗——獎金的分配校運會結(jié)束后，為了表揚我們班同學取得優(yōu)異的成績，學校獎勵本班一筆獎金1000元，請同學們以組為單位，依據(jù)“效率與公平”原則，為班主任設計一個合理的分配方案。教師準備：指導學生有效開展搜集和查閱活動，整理學生搜集的典型材料和查閱的主要內(nèi)容?！咎骄炕顒硬襟E】上節(jié)課我們已經(jīng)學習了效率與公平問題，那在現(xiàn)實生活中我們?nèi)绾蝸硖幚硇逝c公平的關系呢？今天我們通過這節(jié)課來探究一下。探究活動一：獎金的分配方案（課前已經(jīng)布置小組討論，現(xiàn)在請學生代表展示本組方案，其他同學聽后自由發(fā)表評論）有些組的方案考慮公平多些，有的組考慮效率多些，有的組嘗試把二者兼顧起來，各有特點?？磥砗侠矸峙?，處理好效率與公平的關系是一個相當復雜的問題，同學們還可以就這一問題繼續(xù)討論。探究活動二：自由辯論賽喜羊羊隊：收入分配中應該更注重效率 灰太狼隊：收入分配中應該更注重公平探究感悟：如何縮小貧富差距，實現(xiàn)社會效率與公平的統(tǒng)一？一、實行再次分配注重公平。對收入再分配，彌補初次分配不公平缺陷，這就需要政府采取如對高收入者征收各種調(diào)節(jié)稅，對低收入者和貧困地區(qū)實行轉(zhuǎn)移支付，建立健全社會保險、社會救助機制等措施，保護弱勢群體。這是從微觀層面上維護效率與公平的統(tǒng)一。二、擴大就業(yè)實現(xiàn)分配公平。我國是以按勞分配為主體的收入分配模式，最根本的和最有效的縮小差距的方式是通過擴大就業(yè)，增大勞動報酬在分配格局中的份額。三、進一步完善社會調(diào)節(jié)機制。當前，我國政府在做好發(fā)展經(jīng)濟的同時，也要做好社會公共服務事業(yè)，因為公共服務的受益者多半是低收入者，包括教育、醫(yī)療等在內(nèi)的社會福利措施。通過這些措施，來提高人們的素質(zhì)，使人們盡可能多的進入多種就業(yè)和社會生活的平等機會。第二篇：提高效率促進公平教案第三單元收入與分配綜合探究：講求效率維護公平一、基本說明教學內(nèi)容所屬模塊：思想政治必修模塊一《經(jīng)濟生活》年級：高一年級所用教材出版單位：人民教育出版社所屬的章節(jié)：第三單元綜合探究學時數(shù)：40分鐘二、教材與學情分析提高效率，促進公平，是經(jīng)濟學家和社會學家討論的永恒話題，是當前我國社會經(jīng)濟生活中的熱點問題，是收入分配中的教學重點，也是學生理解的一個難點。三、探究活動目標知識與能力引導學生通過自主探究，進一步懂得效率、公平及其二者的辯證關系，懂得提高效率與促進公平的重要性。通過探究活動，讓學生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎上，對微觀分配提出合理的建議。過程與方法 通過自主探究，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的思想方法和用辯證的觀點看問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過自主探究，樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。（2）通過自主探究，培養(yǎng)學生的效率意識和公平意識，在今后學習和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學生的競爭與合作意識。四、教學重點、難點教學重點：效率與公平的辯證關系教學難點：對微觀分配提出合理的建議五、教學方法和學習方法主要教法：案例教學法、情境教學法、討論歸納法主要學法：自主探究法、小組合作學習法、總結(jié)反思法、課外調(diào)查法六、探究活動步驟（一）漫畫導入教師講授《和尚分饅頭》的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當然是做一天和尚撞一天鐘了。平時，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運過來的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風，下起了暴雨，山路堵了，糧食運不上來了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒力氣了。這時廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個饅頭，我們這里有２０個人，本來可以一個人分一個的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，這樣剛好分完。”方丈剛說完，下面就議論開了，當然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，小和尚真可憐，可也沒辦法呀，有總比沒有好呀。思考：教師：你人認為這樣分配合理嗎？為什么不合理學生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護公平（板書）（二）探究體驗手工競賽：每組六人、十張紙，時間2分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。思考：教師：現(xiàn)在同學們手工做完了，假如現(xiàn)在有四家公司擬收購這些手工藝品，哪么你會選擇與那家簽訂長期的訂購合同？說明理由 【收購方案】方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。方式二：計數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。教師：請同學們評價選擇收購方案學生：分組討論收購方案并闡明自己的理由。教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平?！締栴}探討】公平與效率的含義公平與效率的關系學生：閱讀課文，歸納問題效率：指經(jīng)濟活動中產(chǎn)出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度公平：在經(jīng)濟學中，主要是指收入分配的公平，它主要表現(xiàn)為分配的相對平等。公平與效率的相互關系：二者既有一致性，有存在著矛盾；效率是公平的物質(zhì)前提；公平是提高經(jīng)濟效率的保證。（三）探究運用（一）討論：兩則招聘啟事 招聘啟事1 A公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：30元/天 招聘啟事2 B公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取20元傭金 思考：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。為什么？（2）如果你是應聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？（3）假如你選擇在B公司工作了一段時間后了解了以下情況：一套學習軟件市場價是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉(zhuǎn)化為600元的過程絕大部分是通過推銷員的努力才得以實現(xiàn)的。但是B公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說說你的理由。（4）請你從“效率與公平”關系的角度，談談這一案例給我們的啟示。維護公平”的原則。（四）探究感悟 1．辯題：“在當代中國，收入分配中講求效率與維護公平何者更為重要？” 正方：在當代中國，收入分配中講求效率比維護公平更重要 反方：在當代中國，收入分配中維護公平比講求效率更重要 2．辯論過程：（1）把全班同學分成兩組自由發(fā)言（2）正方和反方四辯分別總結(jié)陳詞。（4分鐘）3．辯論總結(jié)：由觀眾同學評判勝負，教師總結(jié)發(fā)言，點評辯論會的總體情況。（2分鐘）【感知歷史】感知我國在效率與公平認識上的變化 改革開放前：民謠上工敲破鐘，干活磨洋工，一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。勞動多了你別喜，東西分配不由你，勞動少了不用愁，分配多少按人頭 改革開放后：1992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會主義市場經(jīng)濟的理念。1993年黨的十四屆三中全會明確提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。十七大：更加注重公平【問題總結(jié)】問題；怎樣縮小貧富差距實現(xiàn)社會公平（一）從法律上、制度上努力營造一個維護公平的制度環(huán)境。（二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過大問題。（三）完善稅收制度和社會保障制度等配套制度。（四）關心困難群體的生產(chǎn)生（六）布置作業(yè)課后探究：.我國的貧富差距現(xiàn)狀調(diào)查（