小學(xué)科學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)體會精選5篇(已修改)
2024-11-14 19:15 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)科學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)體會小學(xué)科學(xué)外出聽課體會古邵曹莊小學(xué)苗勇演 繹 課 堂 精 彩——小學(xué)科學(xué)外出聽課體會周五，我有幸參加了學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)聽課活動，認(rèn)真聽取了棗莊地區(qū)科學(xué)課。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了科學(xué)課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)將我這次聽課活動總結(jié)如下：教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從各位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的教學(xué)設(shè)計新穎、有趣味性。完全依據(jù)實驗課教學(xué)流程精心、創(chuàng)意的設(shè)計思路，設(shè)計出了一堂好課。在執(zhí)教《空氣》時，老師抓住學(xué)生的好玩特點，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》的動畫片段，引出了課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生從提出問題，提煉問題→大膽猜想、創(chuàng)設(shè)方案→ 動手操作，觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論這一流程有條不紊的層層深入，環(huán)環(huán)相扣，做到了首尾呼應(yīng)。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學(xué)生的主題活動，這個時空就會破滅；課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時候仍然面對問好，懷抱好奇。然而科學(xué)課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學(xué)教師，就要把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍。教師的科學(xué)素養(yǎng)，能使學(xué)生獲得廣闊的知識，開闊學(xué)生的知識視野，滿足學(xué)生的求知欲和對科學(xué)的好奇心。在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的?？傊?，這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行。讓我們在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，平時認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同的課型設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思。不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。第二篇：小學(xué)科學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)體會【外出學(xué)習(xí)體會】演 繹 課 堂 精 彩——小學(xué)科學(xué)外出聽課體會昌樂外國語學(xué)校張桂紅演 繹 課 堂 精 彩——小學(xué)科學(xué)外出聽課體會昌樂外國語學(xué)校 張桂紅昨天，我們有幸參加了學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)聽課活動，認(rèn)真聽取了壽光世紀(jì)學(xué)校兩位老師的科學(xué)課。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了科學(xué)課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)將我這次聽課活動總結(jié)如下：教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從張國強(qiáng)教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的教學(xué)設(shè)計新穎、有趣味性。他完全依據(jù)實驗課教學(xué)流程精心、創(chuàng)意的設(shè)計思路，設(shè)計出了一堂好課。他在執(zhí)教《熱氣球上升的秘密》時，他抓住學(xué)生的好玩特點，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》的動畫片段，引出了課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生從提出問題，提煉問題→大膽猜想、創(chuàng)設(shè)方案→ 動手操作，觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論這一流程有條不紊的層層深入，環(huán)環(huán)相扣，做到了首尾呼應(yīng)。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學(xué)生的主題活動，這個時空就會破滅；課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時候仍然面對問好，懷抱好奇。然而科學(xué)課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學(xué)教師，就要把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍。例如，蘇茂村老師的執(zhí)教的《認(rèn)識太陽》這節(jié)資料探究課上的真是別有一番風(fēng)味。他導(dǎo)課時是從畫圓卷開始的，讓學(xué)生猜測這是什么，學(xué)生空間想象大門瞬時打開。接著老師問：關(guān)于太陽你想知道什么？學(xué)生的求知欲望在一個個問
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