好習(xí)慣鑄就幸福人生演講稿(已修改)
2024-11-14 18:44 本頁面
【正文】 第一篇：好習(xí)慣鑄就幸福人生 演講稿好習(xí)慣鑄就幸福人生高橋小學(xué)教師：王芳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們、同學(xué)們：大家上午好!今天我演講的題目是《好習(xí)慣鑄就幸福人生》。眾所周知，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，校園特色文化更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展理念和發(fā)展方向。在縣教育局“打造川東北素質(zhì)教育示范區(qū)”這個(gè)教育發(fā)展總目標(biāo)下，我校把“養(yǎng)成教育”作為本校的特色文化。有句話說得好:習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這句話讓我想到了前蘇聯(lián)宇航員加加林，他從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。在進(jìn)入飛船前，他將鞋子脫下，只穿襪子進(jìn)入座艙。這個(gè)細(xì)節(jié)讓他在眾多宇航員中脫穎而出，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員?？梢姡昧?xí)慣給加加林的人生帶來了巨大的收獲。葉圣陶先生說：“教育就是要培養(yǎng)好的習(xí)慣。”小學(xué)階段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期。我們高橋小學(xué)把“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色文化，無論在顯性，還是隱性文化方面，學(xué)校都在不遺余力地努力著。說實(shí)話，由于受特殊地理環(huán)境的制約，我校的硬件設(shè)施，在很大程度上是無法和同級(jí)學(xué)校相提并論的，但我們學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，狠抓隱性文化的發(fā)展，把“養(yǎng)成教育”作為科研課題，從校長(zhǎng)到教師，從門衛(wèi)到食堂工作人員，全員參與、全員育人。老師們更是用心、用情、用汗水、用智慧將養(yǎng)成教育扎實(shí)推進(jìn)?？?，一年級(jí)的王老師，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，她正手把手地教學(xué)生打掃衛(wèi)生；三年級(jí)的鐘老師上完課，還要等孩子們準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本，才宣布下課；四年級(jí)有一個(gè)叫成馳的學(xué)生，我看到何老師不知多少次在教室里、在樓梯口、在放學(xué)的路上對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，不厭其煩！還有張老師、陳老師、劉老師等一大批老師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年，雖兩鬢斑白，但對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育從不懈怠。太多的老師為孩子的行為習(xí)慣傾注愛心、播灑汗水。正是有了這樣的老師們，每天，一進(jìn)校門，就看到干凈、整潔的校園；就聽到溫暖、禮貌的問候。操場(chǎng)上，總會(huì)有孩子自覺地把垃圾撿起來；樓道間，孩子們謙讓有序靠右行；教室里，桌椅擺放整齊，地板干凈、整潔??這些無一不彰顯著我們學(xué)校的特色文化。老師們影響著學(xué)生，更啟迪著作為青年教師的我，明晰了我的目標(biāo)，堅(jiān)定了我的信念：我要讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣鑄就他們幸福的人生！好習(xí)慣如楊柳輕風(fēng)，撫慰純潔的心靈；好習(xí)慣如良師益友，指引前進(jìn)的方向。然而，冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期的更是一個(gè)艱苦的過程。但我相信，一分耕耘一分收獲，只要我們有愚公的決心，有繡花女的耐心，有雕刻師的精心，抓住孩童時(shí)代這個(gè)黃金時(shí)期，學(xué)校家庭通力合作，從點(diǎn)滴抓起，從細(xì)節(jié)做起，我們就一定能養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，一定能鑄就他們的幸福人生！謝謝大家！第二篇：升旗講話稿：好習(xí)慣,鑄就美好人生好習(xí)慣，鑄就美好人生尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：早上好！今天我講話的題目是《好習(xí)慣，鑄就美好人生》常言道：一世英名，因有一個(gè)好習(xí)慣；終生潦倒，緣于一個(gè)壞習(xí)慣。好習(xí)慣一如正確的方向，正確的道路，成功必然。美國唯一一位連任四屆的小羅斯?？偨y(tǒng)從小就有嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，持續(xù)不斷，最終成功；愛因期坦有愛問“為什么”
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