【正文】 第一篇：大學(xué)生管理工作存在的問題及對策大學(xué)生管理工作存在的問題及對策甘容通,男,福建閩侯人,研究方向?yàn)樗枷胝握?要:隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展,高等教育體制改革逐步深入,學(xué)生的思想觀念日益復(fù)雜,傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理觀念、方式和體制已很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,必須用新的思路加以改革和創(chuàng)新。文章首先分析了高校學(xué)生管理工作面臨的問題和挑戰(zhàn),然后提出了基于激勵(lì)手段的大學(xué)生管理策略。高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新要客觀分析當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀,認(rèn)清高校學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn),并在整個(gè)高等教育體系中給予準(zhǔn)確定位。高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新,首先是管理理念的創(chuàng)新,其次是管理體制的創(chuàng)新,然后是管理手段的創(chuàng)新。激勵(lì)理論從馬斯洛提出“需要層次理論”至今已有半個(gè)多世紀(jì)。其間,國際學(xué)術(shù)界對此問題進(jìn)行了長期的、大量的研究,發(fā)展到目前可說是學(xué)說林立、流派紛呈,特別是美國在激勵(lì)理論方面的研究更是碩果累累、成效顯著。我國對激勵(lì)理論的研究則是剛剛開始,有周其仁、張維迎、魏杰等人的“人力資本”之說,錢穎一的“激勵(lì)機(jī)制”之見等,特別是用到實(shí)踐中的東西少。但是總體來看,我國目前的激勵(lì)理論研究缺乏系統(tǒng)和深入,尚無完整的理論成果。從現(xiàn)實(shí)管理工作的需求看,激勵(lì)理論是現(xiàn)代組織管理理論的重要組成部分,它是建立在滿足個(gè)人某種需求、期望的基礎(chǔ)之上的。通過管理工作中有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動人們的積極性、創(chuàng)造性和奉獻(xiàn)精神,最大限度地激發(fā)其潛能,發(fā)揮他們在工作中獨(dú)特的價(jià)值與作用,這對提高管理工作的質(zhì)量,提高效益都是至關(guān)重要的。一、大學(xué)生管理工作面臨的問題和挑戰(zhàn)管理工作中的激勵(lì)機(jī)制,是指有預(yù)見地通過特定的外界刺激來激發(fā)和引導(dǎo)個(gè)體的積極性朝向一定目標(biāo)進(jìn)行,直至目標(biāo)的達(dá)成。激勵(lì)機(jī)制不同于一般的工作方式方法,它是在一定理論指導(dǎo)下,有針對性地運(yùn)用靈活多樣的激勵(lì)方式去啟迪人的心智潛能。高成效地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制有賴于管理者的高素質(zhì)和高水平。在管理學(xué)中,最困難、最復(fù)雜的莫過于對人的管理,任何一種管理理論都是依據(jù)對人的一種看法提出來的,激勵(lì)機(jī)制的基本理論集中地體現(xiàn)了以人為本的管理理念。高校是培養(yǎng)人才的重要場所,高校的學(xué)生管理工作直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量,影響著高校和社會的穩(wěn)定。因此,各高校都十分重視學(xué)生管理工作,結(jié)合新形勢對學(xué)生管理工作進(jìn)行了積極的、有益的研究和實(shí)踐探索,取得了一定的成效,但目前仍存在著一定的問題,面臨著很多挑戰(zhàn)。目前,地方院校尤其是北方院校學(xué)生管理工作仍停留在重管理、輕服務(wù)階段,認(rèn)為管理者在管理過程中起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生只是起輔助作用,認(rèn)為學(xué)生只是被管理者,在管理過程中,學(xué)生只要服從管理者的管理,聽從管理者的安排就夠了。停留于“管好學(xué)生”、“管住學(xué)生”,以滿足學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要即學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展為重點(diǎn),而不是以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為重點(diǎn)來開展工作。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理者總是自覺不自覺地視學(xué)生為管理客體,削弱了學(xué)生的主體地位。在實(shí)踐中表現(xiàn)為以經(jīng)驗(yàn)代替民主管理。問題式管理代替發(fā)展式管理。事后處理代替預(yù)警管理,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求而忽視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,對學(xué)生的評價(jià)多用傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn),輕視綜合素質(zhì)要求,影響了管理的效果。,逐步實(shí)現(xiàn)了由精英化教育向大眾化教育的過渡,生源質(zhì)量下降是一個(gè)不爭的事實(shí)。交費(fèi)上學(xué),導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生增多。面對學(xué)習(xí)的壓力、生活的壓力、就業(yè)等方面的壓力,造成有心理障礙的學(xué)生增多。學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施、后勤社會化改革都給學(xué)生管理工作帶來了相當(dāng)大的難度,學(xué)生管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二、大學(xué)生管理理念的創(chuàng)新“以人為本”就是要相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人,讓人積極愉快地進(jìn)行工作,并取得更好的效益,實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。引申到教育中即是以學(xué)生為本,要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理的需要,考慮到學(xué)生的年齡特征,不僅要為學(xué)生的求學(xué)需要,同時(shí)要為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ),不僅要讓他們學(xué)得好,還要讓他們活得好,健康成才。大學(xué)生有自己的喜怒哀樂,有自己的愛好習(xí)慣,有自己的個(gè)性特點(diǎn)。我們要樹立以人為本的觀念,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解與信任學(xué)生,真正尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面,理解每一個(gè)學(xué)生的思想和行為,相信每一個(gè)學(xué)生的力量和價(jià)值,使學(xué)生認(rèn)識到“天生我才必有用”。過去的思想政治教育是說教式、灌輸式,強(qiáng)調(diào)的是道德規(guī)范、法律條文知識的掌握與記憶,強(qiáng)調(diào)的是用嚴(yán)格的制度、規(guī)范的條文來限制約束學(xué)生,強(qiáng)調(diào)的是分?jǐn)?shù)的獲取、表面的言行,而沒有真正從學(xué)生的角度出發(fā)、從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)、從學(xué)生的內(nèi)心情感出發(fā),過多強(qiáng)調(diào)外在的強(qiáng)制。只有用科學(xué)的手段和方式,才能培養(yǎng)出有人性的人。因此,我們要樹立以人為本的思想觀念,強(qiáng)調(diào)思想政治工作手段方法的人道化、行為方式的人性化。如果沒有健全的組織建設(shè)、規(guī)范的制度建設(shè)、精干的隊(duì)伍建設(shè),是很難完成思想政治工作任務(wù)的。人本管理的底線是基本的組織制度和法律規(guī)范,如果拋棄這樣的行政性建設(shè)而強(qiáng)調(diào)人本管理,那只能是自由散漫的、無原則的。因此,要加強(qiáng)各種行政建設(shè),同時(shí)要體現(xiàn)以人為本的原則。三、提高大學(xué)生管理工作質(zhì)量的對策第一,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。管理者要站在學(xué)生的角度,充分了解學(xué)生的需要,不同的學(xué)生有不同的需求,一個(gè)特定的學(xué)生在不同的時(shí)期、環(huán)境也是有不同需求的,這就需要管理者經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音,對他們進(jìn)行積極規(guī)范和引導(dǎo),規(guī)避不合理的需求,引導(dǎo)合理需求向高一層次提升,將學(xué)生的活力與動力激發(fā)出來。第二,引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與管理。在高校學(xué)生管理中,要充分重視學(xué)生的想法,引導(dǎo)他們參與學(xué)校的決策和管理,給學(xué)生發(fā)揮才能的機(jī)會,賦予學(xué)生更大的自主權(quán)和參與權(quán),允許學(xué)生對管理和決策提出批評建議,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)?、相稱的決策權(quán),提高學(xué)生對自身價(jià)值的認(rèn)識,增強(qiáng)自尊心與自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。第三,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。運(yùn)用競爭意識進(jìn)行競爭激勵(lì),可以使學(xué)生發(fā)揮潛在的能力,最大限度地發(fā)揮其聰明才智,產(chǎn)生最佳的激勵(lì)效果。為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求,必須培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。首先,競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰,可以使學(xué)生產(chǎn)生壓力和危機(jī)感,從而激發(fā)積極性。其次,競爭可以使學(xué)生的自尊、毅力和優(yōu)勝信念得到加強(qiáng)。再者,受到競爭目標(biāo)的鼓舞,學(xué)生就會出現(xiàn)一種積極的心理狀態(tài),這種狀態(tài)可提高效率和激發(fā)創(chuàng)造性。四、結(jié) 語高校學(xué)生管理工作肩負(fù)著人才培養(yǎng)和維護(hù)高校及社會穩(wěn)定的歷史重任,在形勢不斷發(fā)展變化的今天,各高校要不斷研究、探索和實(shí)踐高校學(xué)生管理工作的新模式、新思路,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,使學(xué)生管理工作集教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、維權(quán)、關(guān)愛七位一體,調(diào)動各方面的力量,形成全員育人的良好氛圍。參考文獻(xiàn):[1]馬海泉,昌東偉,創(chuàng)新高校學(xué)生管理勢在必行[J].中國高等教育, 2004,[2]高 [J].中國高等教育, 2004,[3]顧 斌,彰顯人文關(guān)懷,改善學(xué)生管理[J].中國高等教育,責(zé)任編校:羅 紅,張 靜208第二篇：流動人口管理工作存在問題及對策流動人口管理工作存在問題及對策【內(nèi)容摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，外出務(wù)工人員的數(shù)量在不斷增加，流動人口和出租房屋的數(shù)量也隨之不斷增加，他們對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會秩序的穩(wěn)定起著十分重大的作用，如不妥善加強(qiáng)管理將給社會治安穩(wěn)定增加新的難度?！娟P(guān)鍵詞】流動人口 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 治安管理近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大量的農(nóng)村富于勞動力涌入城市，同時(shí)產(chǎn)業(yè)化的地區(qū)差異，也促使外來人口的大量流動。外來人口的大量涌入，一方面為當(dāng)?shù)靥峁┝顺渥愕膭趧恿Y源，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也帶來了一系列的社會問題，給當(dāng)?shù)氐闹伟箔h(huán)境帶來了一定的安全隱患，特別是外來人口違法犯罪現(xiàn)象已成為社會關(guān)注的治安焦點(diǎn)，流動人口管理工作面臨極大挑戰(zhàn)。為此，亟需將流動人口管理納入政府及有關(guān)部門貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性工作，在正視流動人口管理存在問題的同時(shí)，積極探索行之有效的流動人口管理新路子。面對新形勢，公安機(jī)關(guān)戶籍管理的重點(diǎn)也開始由常住人口轉(zhuǎn)變到流動人口。多年以來，公安機(jī)關(guān)依托人口管理平臺掌控