培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力(已修改)
2024-11-14 18:21 本頁面
【正文】 第一篇：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力摘?要：閱讀有這樣的力量，它可以讓我們的生活更美好。閱讀是個(gè)人成長、成才的需要，我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣愛好，通過多種方法措施達(dá)到閱讀的目標(biāo)，在閱讀的時(shí)候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣才能提高學(xué)生閱讀的效率和能力。關(guān)鍵詞：語文?閱讀?形勢?措施?指導(dǎo)?效率?能力英國著名的文學(xué)家培根說過：閱讀使人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確。我們中國偉大的革命家孫中山說過：我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。我們都敬佩的詩圣杜甫也說過這樣的話，那就是：讀書破萬卷，下筆如有神。可見閱讀已經(jīng)得到了中外名家的贊頌和身體力行。對(duì)于我們語文學(xué)科來說，閱讀顯得尤為重要。我們相信，會(huì)閱讀的學(xué)生將擁有更美好的人生。我們要讓學(xué)生能夠喜歡上閱讀，因?yàn)殚喿x可為他們開設(shè)一扇通往世界的窗戶。我們經(jīng)常說，好的經(jīng)典的閱讀就好像是跟許多高尚的人談話一樣。通過書籍，讓學(xué)生擁有必要的語文基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用不同的眼光看待世界、處理問題。讓他們在成年之后能夠樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，最終變成一個(gè)卓越的或者在某個(gè)行業(yè)特別優(yōu)秀的人。一、閱讀是社會(huì)發(fā)展的需要社會(huì)發(fā)展到了今天，有線電視、電玩、手機(jī)、無所不在的網(wǎng)絡(luò)，使我們的生活變得無比方便，但是同時(shí)也正在以驚人的速度摧毀著學(xué)生的閱讀能力。現(xiàn)代化的節(jié)奏生活并不能讓學(xué)生的閱讀和理解能力變得更好一些。為什么呢？人喜歡走近路，喜歡省事，我們看改編的電影對(duì)于其中的某個(gè)情節(jié)津津樂道，那個(gè)情節(jié)只是經(jīng)過了導(dǎo)演編排的東西，只是反映了原著中的一個(gè)片段。現(xiàn)在，學(xué)生的理解能力是前所未有地差。學(xué)生所有的課余時(shí)間都被所謂的得分課程占用，或者用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，或者用來學(xué)習(xí)英語。而對(duì)于我們需要了解和鑒賞的文學(xué)方面的材料卻知之甚少。更有的學(xué)生說，我只學(xué)習(xí)需要考試的內(nèi)容，語文的學(xué)習(xí)只是知識(shí)的讀背和重復(fù)。這是完全錯(cuò)誤的。我們每天都要閱讀，這不是為了測驗(yàn)，這是因?yàn)槲覀兊呐d趣和閱讀讀本的引人入勝的魅力。在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們講究的是學(xué)以致用，如果沒有廣泛的閱讀和積累，就很難寫出妙語連珠的文章。語文除了實(shí)用性這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)外，還具有基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，對(duì)于語文這個(gè)學(xué)科來說，閱讀才是基礎(chǔ)。所謂“讀萬卷書，行萬里路”就是這個(gè)道理。二、閱讀的方法與措施為什么我們的語文讀本激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我們?yōu)槭裁匆喿x呢？喜歡閱讀應(yīng)該是最好的回答。在生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的談?wù)摚含F(xiàn)在早就沒有人喜歡看書了，你的文憑一點(diǎn)用也沒有？有本事你掙錢去，有錢才是硬道理。我們的生活逐漸變得物質(zhì)化，變得金錢至上了。我們應(yīng)該有更高的精神追求。就像馬克思說的那樣，有了知識(shí)你才能變得三頭六臂。在這樣的大環(huán)境里，我們需要有一方凈土來安置我們的夢想。這個(gè)時(shí)候，我們可以去圖書館。這里可以體會(huì)到閱讀帶給我們的喜悅和開心，通過閱讀增長我們的知識(shí)和見識(shí)。有的人可能會(huì)說，我們可以通過在網(wǎng)上購書和閱讀的方式來解決閱讀的問題。但是網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，那就是對(duì)文章的體會(huì)和回翻的問題。我們需要這樣的一個(gè)地方，在這個(gè)地方我們可以閱讀，可以和同伴交流自己對(duì)某個(gè)問題的看法。置身于眾多熱愛閱讀的人當(dāng)中，我們會(huì)獲得巨大的價(jià)值認(rèn)同感。因?yàn)?，我們都是這樣的人，閱讀使我們的生活更美好。很多學(xué)生和家長都認(rèn)同開卷有益。而實(shí)際的情況是怎么樣呢？很多學(xué)生不知道自己需要讀哪些內(nèi)容，或者是略微翻幾下自己感興趣的書籍，這樣并不能達(dá)到我們想要的目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏加快，我們的時(shí)間顯得彌足珍貴。教師可以建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找所需要閱讀的書籍，通過書籍的簡介判斷我們有沒有繼續(xù)閱讀的必要。同時(shí)，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。對(duì)那些閱讀能力不足的學(xué)生，教師可以向他們推薦一些基礎(chǔ)讀本，或者針對(duì)已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容，向他們介紹文章中的內(nèi)容，使他們在和大家一起共同討論的過程中跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度。溫故而知新，可以為師矣。對(duì)于學(xué)生的閱讀，教師需要時(shí)時(shí)回顧檢查學(xué)生閱讀方面的理解和進(jìn)步。筆者經(jīng)常采用讀書會(huì)的學(xué)習(xí)形式，讓全班同學(xué)把自己喜歡讀的書帶過來，對(duì)書中人物進(jìn)行批判和評(píng)論。這樣學(xué)生不但對(duì)書本的主題有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且在這樣的過程中增進(jìn)了友誼。這樣的和諧氛圍又能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)教師可以利用網(wǎng)上的閱讀訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，判斷學(xué)生的理解能力、判斷能力和寫作能力。閱讀的人生更豐滿，在閱讀的時(shí)候，我們通過作者深入他們的內(nèi)心世界，通過他們的視角來了解世界。閱讀已經(jīng)不再是一種讀書方式，它已經(jīng)成為一種生活方式改變著你我，改變著世界。第二篇：學(xué)生作文能力培養(yǎng)《小學(xué)生作文能力培養(yǎng)的途徑研究》開題報(bào)告一、課題概念的界定 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力和陶冶性情有著極其重要的作用，培養(yǎng)好學(xué)生的作文能力對(duì)他們的成長有著極其重要的意義。教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！薄罢Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生作文應(yīng)貼近生活，表達(dá)真情實(shí)感，教給學(xué)生寫作方法，達(dá)到自主作文的目的?！倍?、課題提出的背景 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”作文教學(xué)是語文教學(xué)實(shí)踐中不可少缺的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)具有舉足輕重的作用。蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)兒童，就其天資來說，都是詩人?！贝_實(shí)，孩子們從襁褓中開始牙牙學(xué)語，就享受著語言表達(dá)的快樂，他們樂此不疲的表達(dá)。在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻了童心的純潔無邪。總體而言，當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向，如重表達(dá)，輕育人；重模式，輕能力；重課堂，輕生活；重指導(dǎo)，輕講評(píng)；重范文
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