初中數(shù)學評課記錄(已修改)
2024-11-14 18:11 本頁面
【正文】 第一篇：初中數(shù)學評課記錄如何評初中數(shù)學課本節(jié)課所教授的是八年級上冊第14章《函數(shù)》的第二課時，是在上節(jié)課《變量與常量》后由兩變量間的關(guān)系，導出函數(shù)的定義，從而展開學習研究的，教者把函數(shù)定義的教學當成本節(jié)課的重點，同時也是難點，并期望讓學生在參與函數(shù)定義的形成過程中，發(fā)展學生分析問題和解決問題的能力，同時結(jié)合生活實際中的函數(shù)模型，讓學生充分感受數(shù)學的美感，激發(fā)學生參與學習的熱情，同時培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生的學習信心。（第1點寫課題，前后知識聯(lián)系，教學重、難點以及三維目標）某教師在本節(jié)課教學中，主要采用以學習小組為載體，動手實踐、自主探究、合作交流為學習的主要方式，先后通過“創(chuàng)設(shè)情境，引入課題”、“自主學習、合作探究”、“ 鞏固練習，深化提高”、“ 課堂小結(jié)，反思升華”與“布置作業(yè)，深化新知”五個環(huán)節(jié)展開教學，各環(huán)節(jié)間層層緊扣，逐步深入，放手學生合作交流，著重培養(yǎng)學生的自學能力；這五環(huán)節(jié)用時分別為5101582。（第2點先寫活動方式及教學環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)用時）教師上述五環(huán)節(jié)教學中，有效地使用多媒體課件輔助教學，在“自主學習、合作探究”環(huán)節(jié)中，教師在教學“溫度是時間的函數(shù)”后，有創(chuàng)造性地提出“時間是否是溫度的函數(shù)”，從正反兩面讓知識發(fā)生有效碰撞，吸引學生積極討論，使學生更清晰理解“唯一值與自變量相對應”這一關(guān)鍵，從而順利地突破難點；另外，在“ 鞏固練習，深化提高”環(huán)節(jié)中，教師通過“填空題、判斷題、選擇題與應用題”等多種題型，全面構(gòu)筑練習梯度，關(guān)注學生個性差異，使學生們都有機會參與教學活動，都能在學習數(shù)學過程中收獲成功的體驗，從而有效地達成教學目標。（第2點后部分，重點分析兩、三個教學環(huán)節(jié)在實際應用中，對教學重點及教學目標的達成的積極作用）本節(jié)課中，教師始終注意到自己是一個組織者和引導者，其上課的語態(tài)、形態(tài)自然、親切，為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境；教師在教學過程中，善于聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，學會創(chuàng)造性地使用教材，理論聯(lián)系實際，重視知識的應用，并以此激發(fā)學生學習的興趣；教師還善于鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生求異，充分發(fā)揮學生的獨特的思考方式，確實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時有效地訓練學生的操作能力和思維能力。相信這節(jié)課將高效地實現(xiàn)“突出重點、突破難點與其提高學生學習能力和學習興趣”等教學目標。（第3點先分析各種能力的訓練情況，后明確判斷教學目標實現(xiàn)程度）本節(jié)課顯然是一節(jié)自然的、生成的和常態(tài)下的課，不是多人，多次排練的結(jié)果，不是“課本劇”的再現(xiàn)，課堂上通過知識間的碰撞吸引學生主動參與學習；以小組活動為載體，充分發(fā)揮生生之間的有效互動，體現(xiàn)以學生為主體，著重培養(yǎng)學生的自學能力，關(guān)注學生的發(fā)展，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新思想、新理念，學生也因此獲得積極的情感體驗；教學中，教師精心設(shè)計問題鏈，使問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手學生自學，充分保障了學生的學習時間和空間，讓學生形成對知識真正的理解；本節(jié)課的課件實用性強，富有美感，有較強的表現(xiàn)力，能把各種抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學的目的；教師學科知識儲備不錯，控制課堂秩序能力較強，這同時培養(yǎng)了學生的自我監(jiān)控和反思能力。（第4點著重表達自己的評課思路與分析結(jié)果）教師的知識領(lǐng)域過于狹窄，對一些常識的理解有時都不如自己的學生；專業(yè)術(shù)語不夠準確，教學語言欠簡練，口語、俗語太多，板書過于隨意，書寫比較潦草等等；另外，教學中所謂的學生“探究”過程，實質(zhì)上是學生在驗證教師事先提出的觀點，并不是真正意義上的學生在沒有教師束縛下的獨立、自主的學習過程。（第5點委婉地表達自己的改進建議）第二篇：初中 數(shù)學 評課記錄上課語言生動精練，課堂組織很好，教學上緊密圍繞著教學目標組織教學，通過課件讓學生形象的體驗到銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形的特點，并與生活相聯(lián)系，用了許多生活中的照片，讓學生去進行判斷，加深了學生對這一概念的理解，教學
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