初中數(shù)學(xué)評課要點優(yōu)秀范文五篇(已修改)
2024-11-14 18:11 本頁面
【正文】 第一篇：初中數(shù)學(xué)評課要點初中數(shù)學(xué)評課要點一、學(xué)生三位目標(biāo)的達成度：是否具有科學(xué)性、全面性、層次性，有針對性、導(dǎo)向性。是否全面、具體、明確、適宜，符合課標(biāo)的要求。（1）全面指從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾個方面來確定。（2）具體指知識與技能目標(biāo)要有量化要求，易操作，易檢測。（3）明確指思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點。（4）適宜指能以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)要求恰如其分，難易（廣度和深度）適度。是否有數(shù)學(xué)思想、方法的滲透。教學(xué)目標(biāo)實施（教學(xué)目標(biāo)達成度）。（1）教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中。（2）教學(xué)手段緊密地圍繞著目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。（3）盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的時間要得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。（4）通過教學(xué)，是否達到了教學(xué)目標(biāo)，達到了哪些教學(xué)目標(biāo)，哪些還沒有達到。二、教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)手段（包括課件）及教學(xué)技能的運用融洽度：（一）教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師是否明確教學(xué)內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)中的地位和作用。2如何處理好新舊知識的結(jié)合點，如何抓住知識的生長點。是否由易到難的順序安排教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。如從特殊到一般的歸納推理，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，從感性到理性等。是否挖掘了教材中的德育因素，如數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)美、和諧美的體驗，愛國主義思想的體現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。是否在學(xué)生思維最近成長區(qū)內(nèi)提出需要解答的題目系列，使學(xué)生能面對程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。1課堂結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。1（1）教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，有沒有“前緊后松”或“前松后緊”的現(xiàn)象。（2）看講與練時間搭配是否合理。（3）教師活動和學(xué)生活動時間分配是否合理，有沒有教師時間占有過多，學(xué)生過少的現(xiàn)象。（4）優(yōu)差生活動時間。是否優(yōu)等生占有時間過多，學(xué)困生占用時間過少。（5）非教學(xué)時間是否過多，教師有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。（二）教學(xué)手段（包括課件）對課堂中即時發(fā)生的“不測”情況，能否及時處理，并生成新的數(shù)學(xué)資源。教師能否根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力、反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動。（三）教學(xué)技能教態(tài)是否自然、親切，富有激情，具備親和力，衣著是否端莊儀表，舉止自然。語言是否科學(xué)正確，言簡意賅，豐富流暢，生動，富有啟發(fā)性，富有感染力。板書是否正確、
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