初中數(shù)學評課指導的反思(已修改)
2024-11-14 18:11 本頁面
【正文】 第一篇：初中數(shù)學評課指導的反思評課不僅僅是評“課”實習生：王詠杰一、參加研討會每個雙周的周三上午第一節(jié)課，初一年級都會有一個數(shù)學老師開展公開課，每一節(jié)公開課后初一年級數(shù)學組都會開研討會，討論公開課中教師的優(yōu)缺點。從實習開始到現(xiàn)在，我聽了6節(jié)公開課，參與了6次調(diào)研會，從這里面我切身經(jīng)歷了老師們的集體評課。開學第二周我第一次聽公開課，初一（10）班的馬老師看起來并不緊張，課堂氣氛應該是由于在場有老師聽課，顯得不是很活躍，馬老師的教學風格和我的指導老師不同，這應該是由于每個老師有適合自己的教學風格，以及針對不同班級的不同學生造成的。馬老師的講解比較細膩，和謝老師緊湊的課堂比起來馬老師的課堂顯得比較輕松。謝老師的教學方式很好，我覺得馬老師的教學風格也很不錯，我想我也需要找到適合自己的教學方式，擁有屬于自己的教學風格。每次都有不同的老師講課，老師們有不同的風格，講解不同的內(nèi)容，不變的是聽課結(jié)束后到研修室集體評課。每次老師們都會逐個發(fā)表自己的看法，說出自己看來講課老師的優(yōu)缺點。對于講課老師的優(yōu)點，老師們從來不吝惜自己的贊美之詞，而針對缺點老師們也都不避諱。除了對教學內(nèi)容是否豐富、講解是否能做到讓學生理解，評課時老師們還會對老師的教姿教態(tài)等進行評價。評課中首先聽到的總是針對老師的教態(tài)、教師語言和學生的課堂表現(xiàn)的看法，我明白了老師的教態(tài)、老師課上的數(shù)學用語、老師的一些肢體語言等都對于學生的課堂表現(xiàn)都有一定的影響。老師如果處在一個緊張的狀態(tài)，那么學生也會感到緊張；老師如果表現(xiàn)的很松懈，學生們對于課堂也會懈怠。這些方面我需要多學習，多練習，爭取在我的課堂上也表現(xiàn)得體、落落大方。剛開始，我參加評課時只是聽老師們說，記錄我認為需要學習改進的地方，然后對整個評課做出總結(jié)。但是，有一次幾個老師輪流發(fā)表了評課意見之后，老師們突然讓我也談談我自己的看法，我發(fā)現(xiàn)，我根本不會評課，老師們說的都很好，我覺得很在理，但是當輪到我談看法時我就詞窮了，不知道要說些什么，從哪里說起。二、新的授課方式與回歸教材 有一點老師們評課時總提到：要注意改變傳統(tǒng)的授課式教學方式?，F(xiàn)代的課堂不應該還是傳統(tǒng)的老師教學生聽、老師提問學生回答的模式。新時代、新課標的要求下，老師除了要作為一名教授者，更應該作為一名引導者，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、讓學生們主動的去思考、去探究。這一點很難做到，但是對于學生的學習非常有意義。這一點我需要多向老師們學習，改變認為老師就是傳授者的思維定勢的轉(zhuǎn)化，想要做到這一點，我需要去摸索去探究。另外，我們要注意運用新的授課方式、新的教學方法，但是，這是以一點為前提的：教學要注意回歸教材。有一次趙校長也參與了評課，有一個觀點我印象深刻，校長說，我們的教學應該要“回歸教材”。校長原來是教物理的，他研究過物理、化學、數(shù)學等課本，他發(fā)現(xiàn)編寫的最好的是數(shù)學課本，編寫的最差的是物理。校長也和其他優(yōu)秀的教學工作者交流過，大家一致認為數(shù)學課本中編寫的題目囊括大量常見的題型，練習、習題都由淺入深層層遞進，老師們在教學中不應該把全部注意力放在擴展很多其他練習冊上的題，尤其不要總追求一些偏題、難題，應該注意回歸課本，要知道課本是一個非常好的教學工具。這一點在我后來的研究課本、備課中，我發(fā)現(xiàn)的確非常有道理，這一觀點對于我來說受益很大。三、心得體會多次參加研討會評課之后，我體會到評課并不只是評“課”，要評價的內(nèi)容有很多。我學會了一些評課的方法：：教學目標是教學的出發(fā)點，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要方式。：評析老師一節(jié)課教的好還是不好，不僅要看教學目標的制定和落
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