【正文】 第一篇：凡卡教案一、認(rèn)識(shí)“契科夫”、“凡卡”。1．同學(xué)們，我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)人【出示契科夫的圖】，瞧，他是誰？契科夫！他是俄國人，世界級(jí)的大作家語言大師，大腕兒！他僅僅活了——（44歲）。在他短暫44歲的一生中創(chuàng)作了700多部的短篇小說，被稱為世界短篇小說之王?！f過：【簡潔是天才的姊妹】。他總是說得很簡單，說得很含蓄，卻總讓你在事實(shí)中自己去思考，去品味！2.《凡卡》這篇課文就節(jié)選自他的同名短篇小說，你看，這題目？幾個(gè)字？兩個(gè)字，簡單嗎？讀過，預(yù)習(xí)過，有思考嗎？什么樣的凡卡。（學(xué)生：可憐的，命運(yùn)悲慘的，令人同情的，無比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）【板書：悲慘】凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。很好，自己讀書，就能抓住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容?？墒牵恼轮凶掷镄虚g，卻有這樣的語言打動(dòng)了我，卻告訴我凡卡的許多許多。【出示1：三句話。】★“親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里。”——你看，有一個(gè)字用得可傳神了？（藏）不說“放”，不說“收”或“裝”？干嘛用“藏”？為什么？（仿佛聽見凡卡告訴爺爺，一定要藏好，千萬別——丟了，別讓別人看見，嘻嘻，等我回去——吃，玩。）——怎樣的凡卡？【板書：天真、可愛】就這一個(gè)字卻能讓我們看到特別天真可愛的凡卡。這就是語言錘煉，比較中選擇“藏”，因?yàn)椤安亍弊顐魃瘛！铩暗任议L大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰也不敢來欺負(fù)您！”會(huì)說嗎？會(huì)像凡卡那樣說說這句話嗎？在村子里，爺爺是最窮的人，最沒地位，老被人欺負(fù)，所以凡卡強(qiáng)烈的愿望——保護(hù)爺爺。（指導(dǎo)朗讀：誰也不敢）“言為心聲”哪，我們看出這凡卡——真懂事，真有孝心。【板書：懂事】★“我問候阿遼娜，問候獨(dú)眼的艾果爾，問候馬車夫。”注意到什么？詞語用法上。三個(gè)問候，問候的是誰？（當(dāng)然都是朋友，這還用你說，他們什么特點(diǎn)？自己那么悲慘，還想著別人，關(guān)心別人。）（讀書要用兩只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面背后的含義，）——怎樣的凡卡？【板書：愛心】你看出什么？他就是這樣一個(gè)孩子。散在文中的只字片語，平平常常，卻勾勒出一個(gè)有孝心，有愛心，有童心，有血有肉的——凡卡，可就是這樣的孩子，命運(yùn)卻——如此悲慘。【板書：畫符號(hào)】二、體會(huì)“悲慘”命運(yùn)。文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？【出示第八自然段】讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫出凡卡的可憐命運(yùn)的悲慘？這么長的段落啊，可作者表達(dá)得卻是那么有層次、有條理，你們看——【出示課件，第八自然段分成三節(jié)：挨打、挨餓、受困】【出示2，未分段，分段】★昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。請(qǐng)馬上回答，這三個(gè)部分，重點(diǎn)寫的是——“挨打”，“打”似乎很平常的一個(gè)字，請(qǐng)注意作者怎么寫的，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（生讀完）“打”前面有一個(gè)字？什么？注意到了嗎？——毒——毒什么意思——毒打，一個(gè)毒字拖出好幾個(gè)打的方式，有嗎？什么？【出示：揪、拖、揍、戳】做上著重號(hào)。當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使勁地揪的時(shí)候，那會(huì)是怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時(shí)描繪。）【出示3，學(xué)生想象描述】★老板揪著我的頭發(fā)，______；把我拖到院子里，______；拿皮帶揍了我一頓，______；（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚心啊！帶上情感讀讀這幾句話。一個(gè)“毒”派生這么多詞，這么多詞圍繞一個(gè)“毒”，同樣是“毒打”還會(huì)想象其他不同的打的方式嗎？不出現(xiàn)打這個(gè)字。老板老板娘的打，何止一次兩次，家常便飯。一個(gè)如此天真、可愛、善良的孩子，天天遭此毒打，誰能不心疼?！景鍟褐苯用鑼憽孔髡咧苯用鑼?，寫出他命運(yùn)的悲慘。緊扣“悲慘”還有一條線，還有這樣的交待?！菊n件出示：搖搖籃，收拾青魚，打發(fā)買酒。】還讓我們思考到什么，對(duì)，高明的作者啊，還伏著另外一層意思。你們發(fā)現(xiàn)沒有。睡的是誰，就是，一個(gè)睡，可凡卡呢——卻不能睡?！锼麄兘形宜凇^道里，他們的小崽子一哭，我就——?jiǎng)e想睡覺，只好——搖那個(gè)搖籃。青魚吃得到嗎？打到的酒呢？★吃的呢,——簡直就沒有。早晨——吃一點(diǎn)兒面包，午飯是——稀粥，晚上又是——一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝。凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對(duì)比，在這一段話中，既直接寫挨打、挨餓、受困，還包含著這樣的強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步襯托出了——悲慘，短短的一段話，內(nèi)涵卻如此豐富深刻。這就是簡潔，——【簡潔是天才的姊妹】?！境鍪緢D，教師描述】：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜受著這樣的折磨，無盡的折磨。他真的不知道下一刻會(huì)怎樣？明天會(huì)怎樣？也許他真的會(huì)死啊！所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求——【出示4，音樂起，學(xué)生讀】★親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……三、體會(huì)“景色美”痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，咱們一起去看看?！境鍪?，指導(dǎo)朗讀】★天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)：我們想象沒有月亮的夜晚一定——很黑，很安靜，很美，輕輕地再讀——可沒想到的是——是什么？讀——可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。讀好總在關(guān)鍵處，老師卻只讀一個(gè)字（啦）（出示，字跡變紅）這“啦”特別關(guān)鍵（隨機(jī)指導(dǎo)：啦！全看得見。）如果此刻你就是凡卡，讀讀看有什么新的感覺？（陶醉、激動(dòng)、興奮 讀出凡卡的表情）多有意思啊，咱們對(duì)讀怎么樣？（師生配樂對(duì)讀）“全看得見”前停頓，朗讀抑揚(yáng)頓挫“頓”停頓?？此坪唵蔚钠椒驳脑~卻寫出了他的情感?！览?，凡卡陶醉啦，凡卡著迷啦！——可更吸引凡卡的是——★天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的（讀，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）（“擦”輕聲 輕輕地擦 擦得亮亮的試讀 讀出其中的美好）此時(shí)，身在莫斯科的凡卡能看得見嗎？想看嗎？（停頓）假如他回到家鄉(xiāng)，一定會(huì)看得見，一定把這一切再——看個(gè)夠！【出示6，全班合作讀】★（齊）天氣真好，（男）晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。（女）那是沒有月亮的夜晚，（齊）可是整個(gè)村子——（男）白房頂啦，（女）煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，（男）披著濃霜一身銀白的樹木啦，（女）雪堆啦，（齊）全看得見。（女）天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，（男）顯得很清楚，（齊）仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……??！鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌！難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實(shí)在太美了！而在莫斯科的生活實(shí)在太悲慘了。四、體會(huì)“生活樂”“美”畫圈，【板書：樂】，有難忘的歡樂的時(shí)光嗎？（砍圣誕樹）（學(xué)習(xí)“砍圣誕樹”的段落）多么快樂的日子呀！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙。再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”★喳喳、吭吭凡卡和爺爺砍圣誕樹在怎樣的畫面大背景，在那大森林里，聽見什么？喳喳，這邊的山林在——“喳喳”，那邊的山林也在——“喳喳”，一陣風(fēng)吹過，整個(gè)山林都在——“喳喳”地響。再仔細(xì)聽，還聽見什么？（“吭吭”的咳嗽聲），誰的，一個(gè)——爺爺，一個(gè)——凡卡，辨別得出哪個(gè)是爺爺，哪個(gè)是凡卡的？（爺爺是真的咳，小凡卡是學(xué)著咳，淘氣鬼！裝腔作勢！看我揍你！這空曠的山野上是他們吭吭的咳嗽聲，和他們歡樂的笑聲，多有意思呀！）你看，多簡單的兩個(gè)象聲詞，卻看到極其快樂的場面?！?一斗煙、一陣子、一會(huì)兒剛才是兩個(gè)象聲詞，再考大家三個(gè)詞——“一斗煙”、“一陣子”、“一會(huì)兒”，記得那句怎么說的嗎？想象爺爺和凡卡逗笑的樣子（學(xué)吸煙、咯吱、扮鬼臉、脖子吃冰棍……）。雖然“一斗煙、一陣子、一會(huì)兒”三個(gè)一，從時(shí)間上看是不是特別地——短暫，但記憶卻那么長長久久，回味長長久久。再看這句話，會(huì)讀嗎？★忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”怎么讀？不像爺爺，不像爺爺?。敔斖蝗话l(fā)現(xiàn)的驚喜，然后邊追邊喊，速度越來越快。一聲比一聲聲調(diào)高，一聲比一聲急?！伲涛舶凸?！——追到了興奮激動(dòng)；沒追到，遺憾失落。）我們一起來，加上動(dòng)作。（學(xué)生進(jìn)入角色，朗讀表演）快樂嗎？爺爺冒著嚴(yán)寒帶凡卡去砍圣誕樹的情景，在凡卡眼里卻是那樣的有趣，那樣的快樂，那樣的令人難忘。能笑得起來嗎？既然如此快樂為什么爺爺還把他送城里？只字不提他們吃什么？住哪里？生活怎樣？（這樣的樂更襯托了他的苦。）鄉(xiāng)村生活苦，但為啥只寫樂，不寫苦？——回憶中的情景越是快樂，就越能體現(xiàn)凡卡在城里生活的痛苦（鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的落差，這對(duì)比反襯，深深打動(dòng)我們心扉，震撼我們的心靈。就好像以動(dòng)襯靜，靜更靜一樣，以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑。）【板書：對(duì)比反襯。】雖然生活那么快樂，（圖：回到現(xiàn)實(shí)）可是這一切在莫斯科有嗎？一個(gè)人身在莫斯科的小凡卡，這美麗的景色看得見嗎？（看不見）這快樂的生活過得上嗎？（過不上）這暖暖的親情享受得到嗎？（享受不到）四、體會(huì)“訴求”在最快樂的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂，可是他卻孤苦無助，淚流滿面，發(fā)出一聲聲痛苦的求救——【出示7，朗讀】第二篇：凡卡教案凡卡教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1．了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。2．通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。3．激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心和對(duì)沙皇統(tǒng)治的憎恨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越。教學(xué)過程一．回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃?，今天我們繼續(xù)來欣賞這篇文章。，檢查自此掌握情況。二．默讀全文，掌握脈絡(luò)。？是按什么順序?qū)懙?？（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）準(zhǔn)備寫信寫信寫完信后2．以此順序給課文分段。三．情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1．凡卡在信中寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號(hào)，把你的感受批注在旁邊。小組交流感受集體交流生：學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？生：悲慘4．自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①找出描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。②挨餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；（對(duì)比的描寫反襯凡卡的凄苦。）③引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。④綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。5．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過著非人的生活，遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？生讀。師：同學(xué)們讀的真好，老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過。③那凡卡此時(shí)寫信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們自由讀回憶部分。生：（板書：回憶快樂）師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四、小結(jié)：美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。凡卡教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心（過程與方法）。2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文。（知識(shí)與技能）3．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦