【總結】《免疫調節(jié)》(第課時)教學設計周燕茹教材:人教版《普通高中課程標準實驗教科書生物必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第章第節(jié)一、教學背景分析(一)教材的地位與作用“第節(jié)免疫調節(jié)”包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學的應用”四部分內容。分課時學習:第課時,免疫系統(tǒng)及免疫的類型;第課時,免疫失調引起的疾病及免疫學的應用。教材將免疫
2025-04-16 23:05
【總結】第二章第一節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)課時訓練一.單選題1.在動物體內兩個神經元之間,興奮的傳導方向最可能是:()→軸突→軸突→樹突→樹突2.完成反射活動的結構基礎是:()B.反射弧C.神經中樞D.效應器3.下列關于興奮傳導的錯誤敘述是:()A.
2025-11-19 20:03
【總結】必修3第2章第4節(jié) (本欄目內容,在學生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.(2010年煙臺質檢)手足口病是一種腸道病毒EV71(RNA病毒)感染引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,...
2025-03-15 03:31
【總結】第二章人和高等動物生命活動的調節(jié)第2節(jié)通過激素的調節(jié)1、激素調節(jié)的發(fā)現:科學家發(fā)現:狗進食后,胃便開足馬力,把食物磨碎。當食物進入小腸時,胰腺馬上會分泌出胰液并立刻送到小腸,和磨碎的食物混合起來,進行消化活動。那么,食物到達小腸的消息,胰腺是怎樣得到的呢?
2025-01-07 09:15
【總結】第2課時導入新課師同學們好!上節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點,現在我們先復習一下。請問:?????生1太陽能。生2通過生產者的光合作用把太陽能固定成化學能,儲存在生產者的有機物中。生3食物鏈和食物網。生4四個去向:(1)未利用。(2)呼吸散失。(
2024-12-09 03:02
【總結】第2課時導入新課師上節(jié)課我們學習了物質循環(huán),現在先復習一下。請看下面幾個問題。課件展示:??????。?生回答(略)。師很好,大家掌握得不錯。關于生物富集我們在第一節(jié)就已經學習過了。下面我們一起來
2024-12-09 14:57
【總結】微專題8血糖調節(jié)1.TORC2蛋白是血糖調節(jié)中的“分子開關”,當血糖濃度降低時,胰高血糖素可以活化該蛋白從而開啟產生葡萄糖所需基因的表達,當血糖濃度升高到一定值時,該蛋白可以迅速促使相關基因關閉。TORC2還可以增加肝細胞中的IRS2蛋白,IRS2是胰島素信號途徑中重要的分子橋梁。下列說法正確的是()A.血糖濃度平衡時通過調節(jié)基因控制蛋白質的
2025-11-19 11:02
【總結】必修Ⅲ第2章動物和人體生命活動的調節(jié)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(1)免疫器官:胸腺、骨髓脾、淋巴結、扁桃體(2)免疫細胞:淋巴細胞(T細胞、B細胞、)吞噬細胞(3)免疫活性物質:淋巴因子
2025-11-10 12:55
【總結】第2節(jié)保護我們共同的家園從容說課“保護我們共同的家園”主要介紹了關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和人們需要樹立可持續(xù)發(fā)展觀這三個問題。教材將本節(jié)內容編排在必修模塊最后一部分講述,既是對前面所學的生物與環(huán)境知識的自然延伸和提高,也是綜合應用“代謝、生殖、發(fā)育、遺傳”等知識理解和解決實際問題的充分體現,同時比較集中地闡述人的自然屬性、人
【總結】12(一)神經調節(jié)1.適用范圍:只有具神經系統(tǒng)的動物才有神經調節(jié),單細胞生物沒有神經調節(jié)。2.反射弧包括五個部分,在動物體或人體內,反射弧中任一結構被破壞都無法完成反射。3.反射弧中興奮傳導方向的判斷(1)通過神經節(jié)來判斷:有神經節(jié)的為傳入神經。(2)通過兩個
2025-01-07 16:00
【總結】第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系體液調節(jié)的概念和分類體液調節(jié)的概念:激素等化學物質(除激素外,還有其他調節(jié)因子,如CO2等),通過傳送的方式對生命活動進行調節(jié),稱為體液調節(jié)。激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。二.CO2、H+、乳酸等化學物質的調節(jié)體液內這些化學物質濃度的變化,會導致生
2025-11-10 17:09
【總結】《植物的激素調節(jié)》(高考體驗卷)(時間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(共60分)1.(2021課標全國Ⅰ高考理綜)下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是()解析:生長素主要的合成部位是植物幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,在這些部位,色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素,A項正確。在成熟組
2025-11-19 14:29
【總結】第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系,錯誤的是(),提高神經系統(tǒng)的興奮性CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快解析:環(huán)境中的光照、溫度等因素可以被生物感受器感受到,通過傳入神經傳到下丘腦引起A項所描述的生理過程,A項正確。B項描述的是甲狀腺激素的作用,正確。血液中較高濃度的CO2使感受器興奮,之后刺激呼
2025-11-19 20:02
【總結】神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系一、選擇題(共8小題,每小題4分,共32分)()、下丘腦、大腦皮層、下丘腦、大腦皮層【解析】選B。體溫調節(jié)中樞在下丘腦,體溫感覺中樞在大腦皮層。。據圖可知,此人正處于()【解析】選C。分析圖中信息,
【總結】人教版生物必修三生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第一章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)一、內環(huán)境:(由細胞外液構成的液體環(huán)境)(1)內環(huán)境(細胞外液)的組成:血漿、組織液、淋巴,(2)內環(huán)境(細胞外液)的理化性質:
2025-08-05 02:17