20xx秋人教版數(shù)學八年級上冊141變量與函數(shù)(已修改)
2024-12-25 14:15 本頁面
【正文】 課案（教師用） 變量與函數(shù) （新授課 ） 【理論支持】 1．對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度． 2．學習數(shù)學惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生．同時心理學也認為：認知從感知開始，感知是認知的門戶，是一切知識的來源．因此，教師在課堂教學中，應不斷創(chuàng)造自 主探索與合作交流的學習環(huán)境，讓學生有充分的時間和空間去實踐，去動手操作，去觀察分析，去合作交流、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造所學的數(shù)學知識． 3． 根據(jù)本章所學內(nèi)容，梳理知識，形成知識體系． 4．教育理論：以人為本，個個展示，體驗成功，激發(fā)興趣． 5．對所學知識再發(fā)現(xiàn)，再認識，再創(chuàng)造． 6．通過本章復習，讓學生把數(shù)學與實際生活密切聯(lián)系，經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生應用意識真正學有價值的數(shù)學． 【 教學目標 】 知識技能 1． 運用豐富的實例，使學生在具體情境中領悟變量的意義，了解常量與變量的含義，能分清實例中的常量與變量． 2． 理 解掌握函數(shù)的概念，能根據(jù)所給條件寫出簡單的函數(shù)關系式 能準確識別出函數(shù)關系中的自變量和函數(shù)． 數(shù)學思考 通過動手實踐與探索，讓學生參與變量的發(fā)現(xiàn)，以提高分析問題解決問題的能力．經(jīng)歷從實際問題中得到函數(shù)關系式的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力． 解決問題 會用變化的量描述事物，用運動的觀點觀察事物，分析事物． 情感態(tài)度 引導學生探索實際問題中
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