【正文】 第六單元 表內乘法和表內除法（二） 一、單元教學內容 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊） 第 70~86 頁 二、單元教學目標 使學生經歷編制 79 的乘法口訣的過程，逐步熟記 79的乘法口訣；能熟練地用 79的乘法口訣計算有關的表內乘、除法，在單元結束時絕大多數(shù)達到每分鐘做 8 題左右，平均正確率 94%；能應用學國的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、出發(fā)的含義。 使學生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力，積累數(shù) 學活動經驗，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的能力。 使學生在參與活動的過程中，感受與同學合作交流的價值，活得學習成功的體驗，初步形成積極、健康的學習態(tài)度，增強學好數(shù)學的自信心。 三、單元重點、難點： 理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會用口訣求商。 四、進度安排：共 12 課時 7 的乘法口訣及口訣求商 2 課時 7 的乘法和相應的除法練習 1 課時 8 的乘法口訣及口訣求商 2 課時 8 以內的乘法和相應的除法練習 1 課時 9 的乘法口訣及相應的練習 1 課時 乘法口訣表 1 課時 連成、連除和乘除混合 1 課時 表內乘、除法練習 1 課時 表內乘、除法復習 1 課時 乘、除法實際問題復習 1 課時 第 6 單元 課題： 7 的乘法口訣 第 1 課時 一、教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊） 第 70、 71 頁 二、教學目標： 1. 讓學生經歷編制 7的乘法口訣的過程，掌握 7 的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。 2．讓學生在參與學習活動的過程中 ,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單 規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應用口訣的過程中熟記 7 的乘法口訣。 ，繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力，增進與同學合作交流的情感，并獲得成功的體驗。 三、教學重點：經歷編制口訣的過程，掌握 7 的乘法口訣并熟記。 四、教學難點：理解 7 的乘法口訣的意義，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。 五、教學準備：課件，掛圖 六、學情分析 讓學生在參與學習活動的過程中 ,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應用口訣的過程中熟記 7 的乘法口訣。 七、教學過程 ： （ 一）情境導入 這是蔚藍色的（大海），看，這些帆船把大海裝點得多美呀！ （二）探究交流 鋪墊孕伏，填寫表格。 師：這只小船是用幾個三角形拼成的？我們一起來數(shù)一數(shù)！ 師生同數(shù)三角形的個數(shù)。 師：拼一只小船用了 7 個三角形，那么，拼 2 只這樣的小船要用幾個三角形？拼 3 只小船呢？ 4 只呢？??好，我們就來算一算，填一填。請同學們把數(shù)學書翻到第 62 頁，完成小船下面的表格。 學生動手填表，教師巡視學生填表情況。 指名匯報。 小船只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 ▲的個數(shù) 7 14 21 28 35 42 49 師：拼一只小船用了 7 個三角形，是幾個 7？ 生： 1 個 7 師：拼 2 只這樣的小船用了 14 個三角形，你們是怎么算出來的？ 生： 7+7=14 師：這是幾個 7 相加？ 生： 2 個 7 相加得 14 師：拼 3 只小船用了 21 個三角形，大家又是怎么得到的？生： 7+7+7=21 生 : 3 7=21 生： 14+7=21 師： 14 是幾個 7 相加得到的？再加 7 就是幾個 7 相加？ 生： 3 個 7 相加得 21 師：這么說， 28 是幾個 7 相加得到的？ 生： 4 個 7 相加得 28 師： 35 呢？ 生： 5 個 7 相加得 35 師： 6 個 7 相加得多少呢？ 師： 49 里面有幾個 7？ 學生回答后，組織學生看表格中的數(shù)，按順序說一說： 1 個 7 是 7， 2 個 7 是 14， 3 個 7是 21?? 根據(jù)乘法算式，嘗試編寫口訣。 師： 1 個 7 是幾？乘法算式怎么寫呢？誰能編出一句乘法口訣？ 根據(jù)學生的回答板書： 1 7=7 一七得七 師： 2 個 7 相加是多少？乘法算式怎么寫？誰也能編一句乘法口訣？ 根據(jù)學生的回答板書： 2 7=14 二七十 四 師：口訣中“二”表示什么意思？ 生： 2 個 7 相加 師：你能根據(jù)“幾個 7 相加”把書上 62 頁乘法算式的得數(shù)填好，編出口訣嗎？ 指名板演，學生獨立完成，教師巡視。 集體交流，展示部分學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導糾正 利用規(guī)律，有效記憶。 師：同學們把 7 的乘法口訣都編出來了，現(xiàn)在我們就來比一比，誰能很快記住它們！ 學生自由地讀、背口訣。 指名背口訣。 師：你記得真快！有什么好方法？ 生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上 7 就可以得到后面的一句口訣。 師： 你們知道為什么得數(shù)依次大 7 嗎？ 引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間 7 的個數(shù)相差一個，所以得數(shù)會相差 7。 師：你覺得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？ 學生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。 出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。 這句話中用到了哪幾句乘法口訣？ 難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。 師：看來，同學們已經掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句 的得數(shù)相差 7。好的，現(xiàn)在就請同學們利用這個規(guī)律再來記一記 7 的乘法口訣。 學生集體背一背 7 的乘法口訣，然后進行師生對口令的游戲。 （三）反饋完善 1．送算式“回家”。 師：學習了 7 的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個游戲 —— 送算式“回家”。 教師將 1 2 7?? 7 7 7 2?? 7 6 等 13 張算式卡片分發(fā)給各小組，學生把它們貼到相應的乘法口訣后面。 黑板上形成板書： 一七得七 1 7 7 1 二七十四 2 7 7 2 三七二十一 3 7 7 3 四七二十八 4 7 7 4 五七三十五 5 7 7 5 六七四十二 6 7 7 6 七七四十九 7 7 教師組織學生檢查：是否有算式送錯了家？并引導學生發(fā)現(xiàn)：根據(jù)“七七四十九”只能算一道乘法算式，根據(jù)其它幾句口訣，都分別能算兩道乘法算式。 2．完成“想想做做”第 1 題。 師：請同學們完成書上 63 頁“想想做做”第 1 題。 3 7＋ 7= 4 7＋ 7= 5 7＋ 7= 4 7= 5 7= 6 7= 7 4= 7 5= 7 6= （ 1）學生獨立在書上完成。 （ 2）全班交流。 每組題的計算結果分別是多少？你是怎樣計算出來的？對利用口訣進行計算的同學給于表揚，做錯的同學說說原因。 （ 3）討論：為什么每組題的結果相同？使學生認識到：盡管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的 7 的個數(shù)是相同的。 對每橫 行的題目進行比較時，讓學生試著在 5 7＋ 7 的后面再寫一道乘加算式，應該寫什么？ （ 4）進一步追問： 5 個 7 比 4 個 7 多幾？比 6 個 7 少幾？使學生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系。 3．聽算練習 老師報書上“想想做做”第 4 題，學生仔細聽題，很快說出得數(shù)，并說出相應的口訣。 4．應用性練習 （ 1）“想想做做”第 5 題。 指導學生看懂圖意，每只瓢蟲的背上有 7 個“星”。獨立完成，交流結果。 “想想做做”第 6 題。 集體讀題，獨立完成。交流：你是怎樣想的？ 7 個 6 相加是多少？ （四）總結回顧， 加深印象 1．這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 2．出示小矮人的畫面，讓學生照樣編兒歌： 1 個矮人 1 張床， 7 個矮人 7張床； 1個矮人 2 只碗， 7 個矮人 14 只碗?? 師：下面還有沒有 生：有 師：我們繼續(xù)編一編好不好？ 第 6 單元 課題：用 7 的乘法口訣求商 第 1 課時 一、教學內容： 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊） 第 7 73 頁 二、教學目標： 程，理解用 7 的乘法口訣求商的方法，并能正確運用 7 的乘法口訣求商。 、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。 ，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。 三、教學重點：自主探索、理解掌握用 7 的乘法口訣求商的方法。 四、教學難點：正確運用 7 的乘法口訣求商 . 五、教學準備：掛圖、乘法口訣卡片 六、學情分析 讓學生經歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解用 7 的乘法口訣求商的方法，并能正確運用 7 的乘法口訣求商。 七、教學過程： (一 )情境 導入 師：小朋友，今天智慧老人也來到了我們的課堂上。 師： “小朋友，你們好，我是智慧老人，今天來你們班想請大家和我一起玩分花片游戲，好嗎？” 談話：每個課桌上有