數(shù)學簡易方程教學計劃及擴展資料(已修改)
2025-11-05 18:01 本頁面
【正文】 正文：數(shù)學《簡易方程》教學計劃數(shù)學《簡易方程》教學計劃數(shù)學《簡易方程》教學計劃1一、教材簡析：本單元的主要學習內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。這些內(nèi)容是在學生學了一定的算術(shù)知識（如整數(shù)、小數(shù)的四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數(shù)知識（如用字母表示運算定律，用○、△或□表示數(shù)）的基礎上，進行學習的。本單元的內(nèi)容分為兩節(jié)，第一節(jié)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運算定律、計算公式和數(shù)量關系。第二節(jié)的主要內(nèi)容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡易方程，以及列方程解決一些比較簡單的實際問題。一般地說，在小學教學簡易方程有以下幾方面的意義。一是有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力，發(fā)展學生思維的靈活性。二是有助于鞏固和加深理解所學的算術(shù)知識。三是有利于加強中小學數(shù)學的銜接。二、教學目標：，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的39。數(shù)量關系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。三、教學重難點：重點：理解用字母表示數(shù)的意義；用等式的性質(zhì)解簡易方程。難點：根據(jù)實際情況靈活選擇算法關鍵：讓學生通過現(xiàn)實情境理解字母表示數(shù)的意義；啟動學生原有的認知經(jīng)驗，思考如何在原有知識的基礎上找到解決新問題的辦法的途徑，從而主動地掌握新知識；其間，突出對方程算理的探究，引導學生切實掌握解方程的計算方法。四、教學建議。本單元的知識大多比較抽象。教學時要充分利用學生原有的相關認識基礎，關注由具體實例到一般意義的抽象概括過程。無論是學習用字母表示數(shù)量關系，還是學習方程的概念或等式的性質(zhì)，既要發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超脫實例的具體性，實現(xiàn)必要的抽象概括。，適當擴展聯(lián)系實際的范圍。在本單元中，用字母表示數(shù)量關系和列方程解決實際問題，都是便于理論（數(shù)學知識）聯(lián)系實際（現(xiàn)實生活）的學習內(nèi)容。教材從小學高年級學生的共性著眼，精心篩選、設計了不少生動的富有意義的現(xiàn)實題材，如第1節(jié)中人在地球上與月球上的舉重質(zhì)量的關系，標準體重與身高的關系。又如第2節(jié)中華氏溫度與攝氏溫度的關系，地球表面、海洋面積與陸地面積的構(gòu)成等等。教學時，應充分用好教材提供的資源，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。簡易方程學習內(nèi)容的特點，決定了通過本單元的學習，特別需要也比較適合培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的習慣。就書寫習慣來說，無論是含有字母式子的書寫，還是解方程的書寫，都有必要從一開始就強化必要的書寫規(guī)范。以發(fā)揮首次感知先入為主的強勢效應，促進良好的書寫習慣的形成。從解數(shù)學題的檢驗來看，解方程的檢驗，方法易學，操作簡便，而且最容易顯示檢驗的成效，因而是培養(yǎng)學生檢驗習慣的一個重要契機。應引起教師的重視并加以把握。五、課時安排：簡易方程（16課時）（1）用字母表示數(shù)（3課時）（2）解簡易方程（12課時）整理和復習（1課時）量一量找規(guī)律（1課時）數(shù)學《簡易方程》教學計劃2教學目標使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關系。初步學會根據(jù)字母所取得值，求含有字母式子的值。學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基礎性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。教學內(nèi)容本單元的主要學習內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。教學重難點用字母表示數(shù)和解簡易方程是本單元的重難點。學情分析這些內(nèi)容是在學生學了一定的算術(shù)知識（如整數(shù)、小數(shù)的四則運算及應用），已初步接觸了一點代數(shù)知識（如用字母表示運算定律，用符號表示數(shù)）的基礎上，進行學習的。學習簡易方程，一是有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力，發(fā)展學生思維的靈活性；二是有助于鞏固和加深理解所學的算術(shù)知識；三是
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