【正文】 第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 少年閏土【課文分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情?！渡倌觊c土》是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就?！緦W(xué)情分析】因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。３、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。４、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物外貌的方法，用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。【課前準(zhǔn)備】師：準(zhǔn)備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、分別時(shí)的動(dòng)畫(huà)）。生：了解魯迅的生平及文學(xué)成就?！菊n時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、1．簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)。3．討論分段。二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。爾后提問(wèn)：少年閏土給我們留下怎樣的印象? 教學(xué)教學(xué)(勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?(抽答，然后齊讀“其間??逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象，課文開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)?(深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。三、學(xué)習(xí)第二大段。1．輕讀3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況?讀后抽答。2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫(xiě)“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)四：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。五、師課的小結(jié)。六、課堂作業(yè)：作業(yè)本第2兩題。第二課時(shí)一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第5題的詞語(yǔ)。二、抽讀第三段(第5兩節(jié))，生劃出描寫(xiě)閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。(“紫色的圓臉??銀項(xiàng)圈”)師生共同討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的 齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)。提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情?(盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼?(只是、便、于是)情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事)，板書(shū)：稀奇事。2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書(shū))那么，四件事中寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一件?(管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)??油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。3．提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫(xiě)呼應(yīng)?(“有胡叉呢??”—節(jié))這樣寫(xiě)給人留下了閏土的什么形象?(勇敢機(jī)教學(xué)教學(xué)智，板書(shū)。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫(xiě)，板書(shū)。4．除此以外，還有哪件事也寫(xiě)得詳細(xì)?(在雪地捕鳥(niǎo)，板書(shū))生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié)，用筆劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)?(聰明能于。板書(shū)。)5．除了這兩件事，另外兩件事寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)?(師生討論后板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣、略寫(xiě))6．“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 出示課件：閏土在（海邊）時(shí)，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）； 閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）； 閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）。師引讀，生接讀：（設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式來(lái)把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對(duì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）四、課文寫(xiě)了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來(lái)說(shuō)，仍然是詳寫(xiě)的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)?(略寫(xiě))哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫(xiě)?(抽答)1．小黑板出示“我素不知道；??”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語(yǔ)的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因而缺少見(jiàn)識(shí)的含義。以羨慕和敬佩的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫(xiě)出了“我”的感想?(小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。以羨慕、感嘆的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。第三課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字，訂正鞏固。二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課教學(xué)教學(xué)時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1(3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問(wèn)題的回答，可從外貌描寫(xiě)中導(dǎo)出“活潑可愛(ài)”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書(shū))三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干又見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深?(“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了”)“終于”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的?(戀戀不舍)2．反映“我”與閏土保持友誼的語(yǔ)句有哪些? “他后來(lái)還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩次東西。”)“但從此沒(méi)有再見(jiàn)面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長(zhǎng)期思念的思想感情)四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。【板書(shū)設(shè)計(jì)1】少年閏土：外貌特點(diǎn)活潑可愛(ài)在雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干詳寫(xiě)管西瓜刺猹 機(jī)智勇敢品質(zhì)特點(diǎn)海邊撿貝殼略寫(xiě)見(jiàn)多識(shí)廣沙地有跳魚(yú) 【板書(shū)設(shè)計(jì)2】１７、少年閏土雪地捕鳥(niǎo)聰明能干海邊拾貝見(jiàn)多識(shí)廣瓜地刺猹機(jī)智勇敢潮汛看魚(yú)見(jiàn)多識(shí)廣 【教學(xué)反思】教學(xué)教學(xué)我的伯父魯迅先生 【課文分析】《我的伯父魯迅先生》是第五單元“往事”的開(kāi)篇之作。這篇文章是魯迅先生的三弟周建人之女周曄所寫(xiě)，她稱(chēng)魯迅為伯父。作者在文中通過(guò)回憶了伯父生前給自己留下深刻印象的五件事——即與作者談《水滸傳》、談“碰壁”、放花筒、幫助車(chē)夫和關(guān)心女傭，來(lái)贊揚(yáng)魯迅先生愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，所要表達(dá)的中心思想，以及學(xué)習(xí)課文通過(guò)幾件事寫(xiě)人，有詳有略，開(kāi)頭提出問(wèn)題，結(jié)尾闡明問(wèn)題等等寫(xiě)作手法的運(yùn)用，并能在自己的習(xí)作中嘗試著運(yùn)用。學(xué)生曾學(xué)習(xí)過(guò)隔行分段的知識(shí)，通過(guò)老師的提示復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)。由于這篇文章是通過(guò)幾件事寫(xiě)人，超出了新課標(biāo)的要求，另外，所寫(xiě)內(nèi)容離學(xué)生較遠(yuǎn)，有些句子學(xué)生理解有一定的難度，（如：一語(yǔ)雙關(guān)），教師要適當(dāng)加以點(diǎn)撥?！緦W(xué)情分析】我在教學(xué)中始終遵循“雙主體育人”的教學(xué)理念，采用課堂教學(xué)的三段式——即課前參與、課中研討、課后延伸。學(xué)生從上第一節(jié)課開(kāi)始就給他們灌輸三段式教學(xué)，并在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地訓(xùn)練，逐步落實(shí)。這種教學(xué)方式不僅僅在語(yǔ)文課上呈現(xiàn)，還落實(shí)在每一門(mén)學(xué)科、每一節(jié)課中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，加上學(xué)生不懈的努力，學(xué)生已初步具備了自己課前就本課的作者周曄、魯迅當(dāng)時(shí)所處的年代、以及魯迅的生平、專(zhuān)著、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)等通過(guò)書(shū)刊資料進(jìn)行查閱。還能對(duì)文章的內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行批注。讀懂的、不懂的用不同的符號(hào)標(biāo)明。上課就是學(xué)生和老師一起交流對(duì)文章的理解，在研討的過(guò)程中逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。課下還可以自己根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，去學(xué)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。如作者的其它作品，或與本課相似的文章等?！窘虒W(xué)要求】學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，概括中心思想。練習(xí)給課文各段加上小標(biāo)題。理解課文的內(nèi)容，懂得魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大人民群眾愛(ài)教學(xué)教學(xué)戴的人。學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人、愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人、愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，概括中心思想。【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課。1．學(xué)生通過(guò)閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點(diǎn)課和主要訓(xùn)練點(diǎn)。2．我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題，出示魯迅像）二．檢查預(yù)習(xí)。1．作者是魯迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（題目及文中內(nèi)容）對(duì)。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。2．這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）3．在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方？對(duì)別人提出的問(wèn)題，大家都做上了記號(hào)。三．初讀課文。1．分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說(shuō)說(shuō)這段主要講什么。2．同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。3．指名講每段的段意。四．學(xué)習(xí)第一段。1．指名讀，思考：“我”為什么驚異？（板書(shū)：驚異）2．討論：“驚異”是什么意思？（驚奇、詫異）我對(duì)什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛(ài)戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？找出來(lái)讀一讀。（他的遺體??格式各樣的人都有）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說(shuō)明悲傷到極點(diǎn)）伯父受到這么多人的愛(ài)戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。3．練習(xí)有感情的朗讀第一段。教學(xué)教學(xué)五．布置作業(yè)。自學(xué)第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習(xí)”1中的三個(gè)小題。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)舊課。1．查生字讀音。2．指名朗讀第一段。這一段提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？）讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會(huì)到了什么？2．學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3．討論：（1）這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。）我是怎么讀的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）伯父是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（2）從這件事情，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。）4．練習(xí)有感情地朗讀第二段。三．用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段。1．總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。第一步，想想著一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子；第三步，透過(guò)這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。2．學(xué)生按此方法自學(xué)。四．討論第三段。1．這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）2．魯迅是怎么談的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過(guò)來(lái)）“我恍然教學(xué)教學(xué)大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)？4．魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？5．從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）6．練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。五．討論第四段。1．這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車(chē)夫。）魯迅是怎樣幫助他的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。你覺(jué)得魯迅幫助受傷車(chē)夫的態(tài)度怎樣？（細(xì)心、周到）2．讀課文，體會(huì)魯迅幫助車(chē)夫后的心情怎樣？3．做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來(lái)，并深深地嘆了一口氣？這時(shí)候魯迅可能在想什么？（千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，只救助一兩個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。）從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國(guó)憂民的深刻思想。）4．有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。六．朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。第三課時(shí)一．討論第五段。1．指名朗讀第五段。2．這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？3．“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。）4．最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系？二．練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題。1．指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)。2．學(xué)生試加小標(biāo)題。3．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助教學(xué)教學(xué)車(chē)夫女傭阿三的回憶三．練習(xí)概括課文的中心思想。從作者寫(xiě)的這幾件具體事例中體會(huì)文章的中心。四．抄寫(xiě)本課生字詞。五．布置作業(yè)。1．復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。2．預(yù)習(xí)下一課。【板書(shū)設(shè)計(jì)】深切懷念【教學(xué)反思】教學(xué) 18我的伯父魯迅先生談《水滸傳》關(guān)心、教育孩子 講“碰壁”頑強(qiáng)斗爭(zhēng)救助車(chē)夫憂國(guó)憂民女傭阿三的回憶為自己想得少，為