【正文】 第一篇：修辭比喻(教案)“比喻”的運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)：，知識(shí)講解，能夠準(zhǔn)確辨識(shí)比喻這種修辭手法；，了解使用比喻修辭手法的作用，并能總結(jié)出精妙比喻的特點(diǎn)；，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)個(gè)體獨(dú)特的思想情感。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，了解使用比喻修辭手法的作用，并能總結(jié)出精妙比喻的特點(diǎn)。，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)個(gè)體獨(dú)特的思想情感。（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)練筆，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)個(gè)體獨(dú)特的思想情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】步驟 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖一 情境導(dǎo)入 ：說(shuō)起比喻，我們并不陌生，從小學(xué)到現(xiàn)在我們接觸了大量的比喻句，他們像星星一樣散落在我們的課本和習(xí)作中。引出第二環(huán)節(jié)。二辨識(shí)比喻一、判斷下面的句子是否是比喻句并說(shuō)明理由：。，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。，鵝毛般的大雪便鋪天蓋地而來(lái)。二、依據(jù)知識(shí)解決問(wèn)題：： 什么是“比喻”呢？“比者，以彼物比此物也”，就是打比方，即根據(jù)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一個(gè)事物比方另一個(gè)事物的修辭格。本體是所要描述的對(duì)象；喻體是用來(lái)做比方的事物；比喻詞有“像”“是”等。，分析習(xí)題：辨識(shí)比喻的關(guān)鍵為：本體喻體，本質(zhì)不同。本體喻體，擁有相似。提出前測(cè)中一小部分學(xué)生所遇到的不能準(zhǔn)確辨識(shí)比喻句的問(wèn)題。三賞析妙喻，辨優(yōu)劣謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。（1）勾畫(huà)出比喻句，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)比喻好？為什么？（2）小結(jié)：妙喻的特點(diǎn)：本體喻體，形似神似。，識(shí)標(biāo)準(zhǔn)（1）比較分析：①到處都是白茫茫的，大地像蓋了一層厚厚的棉被。②到處都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身還圍繞著雪白的泡沫便出浴了。（2）名家指路：補(bǔ)充：錢鐘書(shū)在《七綴集》中曾經(jīng)說(shuō)：比喻體現(xiàn)了相反相成的道理。所比的事物有相同之處，否則彼此無(wú)法合攏；它們又有不同之處，否則彼此無(wú)法分辨。兩者全不合，不能相比；兩者全不分，無(wú)須相比??不同處愈多愈大，則相同處愈有烘托；分得愈遠(yuǎn)，則合得愈出人意表，比喻就愈新穎。（3）妙喻賞析：①李先生臉上少了那副黑眼鏡，兩只大白眼睛像剝掉殼的煮熟雞蛋。②那根充羊毛的“不皺領(lǐng)帶”，給水洗得縮了，瘦小蜷曲，像前清老人的辮子。③他(方鴻漸)那天晚上的睡眠,宛如粳米粉的線條，沒(méi)有粘性，拉不長(zhǎng)。④鴻漸倦極，迷迷糊糊要睡，心終放不平穩(wěn)，睡四面聚近來(lái)，可是合不攏，仿佛兩半窗簾要接縫了，忽然拉鏈梗住，還漏進(jìn)一線外面的世界?！x自錢鐘書(shū)《圍城》（4）小結(jié)：妙喻的特點(diǎn)：本體喻體，愈遠(yuǎn)愈新。：①本體喻體，本質(zhì)不同。②本體喻體，形似神似。③本體喻體，愈遠(yuǎn)愈新。三、妙筆生花寫比喻？伙伴相助：請(qǐng)同學(xué)談創(chuàng)作過(guò)程。到處都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身還圍繞著雪白的泡沫便出浴了。：①確定本體。②確定本體內(nèi)在特點(diǎn)。③依據(jù)特點(diǎn)尋找詩(shī)意喻體。④兩相扣合，生動(dòng)描述傳達(dá)出本體特點(diǎn)。：請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)寫完整，使之構(gòu)成一組比喻句。第一組：親情是什么？親情是細(xì)流，親情是，親情是，第二組：親情是什么？親情是詩(shī)，親情是親情是親情是 ??：出現(xiàn)的問(wèn)題：大部分同學(xué)都能較為準(zhǔn)確的選擇喻體完成一個(gè)比喻句的創(chuàng)作，但不具體形象，缺少感染力。：怎樣才能使比喻內(nèi)容更具體，句子更豐滿，效果更震撼呢？。①比較分析第一組：瘦身稿：到處都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人。原稿：到處都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身還圍繞著雪白的泡沫便出浴了。第二組：原版：女孩是一朵花。升級(jí)版：女孩是一朵會(huì)笑、會(huì)跳的花，她蹦跳到哪里，哪里就充滿了歡笑。第三組：原版：到處都是白茫茫的，大地像蓋了一層厚厚的棉被。升級(jí)版：到處都是白茫茫的，大地慵懶的躺在厚厚的棉被下睡熟了。②小結(jié)得出方法：緊扣喻體、強(qiáng)化特征、細(xì)致描寫，可以使比喻效果更震撼，內(nèi)容更具體，句子更豐滿。，二次加工，完成比喻升級(jí)版。原版：親情是一股細(xì)流。升級(jí)版：親情是一股涓涓的細(xì)流，給干涸的心田帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn)。，點(diǎn)評(píng)。：親情是詩(shī)，它書(shū)寫在慈母的針腳里，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”；親情是詞，它吟唱在離人的酒杯里，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；親情是歌，它盤桓在兒女的心里，“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，血脈相連無(wú)絕期”。作家秦牧說(shuō)：“美妙的比喻簡(jiǎn)直像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文字。它又像是童話中的魔棒，碰到哪兒,哪兒就有奇特的變化。”四 梳理總結(jié)①本體喻體，本質(zhì)不同。②本體喻體，形似神似。③本體喻體，愈遠(yuǎn)愈新。④緊扣喻體，強(qiáng)化特征。五 拓展遷移（課后作業(yè)）《綠》中的一段描寫，請(qǐng)你找出運(yùn)用比喻的句子，并體會(huì)它的表達(dá)效果：這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕地?cái)[弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸摸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！。信念是什么？信念是脊梁,支撐著不倒的靈魂；信念是，；信念是，；有了信念，人生才有了意義。第二篇：修辭——比喻解析打比方。用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)明的事物。（用于說(shuō)明文）《漢書(shū)師丹傳》：“天下一統(tǒng)，而稱引亡 秦 以為比喻，詿誤圣朝，非所宜言，大不道?！痹獰o(wú)名氏《小尉遲》第一折：“[正末云]小將軍，你和他廝殺呵，有個(gè)比喻。[ 劉無(wú)敵云]將何比喻？[正末唱]你恰便似病羊兒逢著大蟲(chóng)?！卑徒稹洞禾炖锏那锾臁范骸澳愕谋扔鞑粚?duì)！男人是不能夠拿花來(lái)比的?！毙揶o學(xué)上的辭格之一。即以甲事物來(lái)比擬乙事物。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。因這三個(gè)成分的異同和隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、隱喻（暗喻）和借喻三類。[1] 比喻是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)（思想的對(duì)象同另外的事物有了類似點(diǎn)），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來(lái)比擬這思想的對(duì)象，即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比另一個(gè)事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。2基本含義 編輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成比喻內(nèi)容上有三個(gè)要素：一是思想的對(duì)象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點(diǎn)，（共同處和相似處）。文辭上分為三個(gè)成份，即：本體(被比喻的事物或情境)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))、喻體(打比方的事物或情境)。有的辭書(shū)又將其構(gòu)成增釋到四個(gè)成份，即：本體、喻體、喻詞和喻解?；疽?部分為主。作用用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦?dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語(yǔ)言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)。進(jìn)行說(shuō)明或講道理時(shí)，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解。并使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。使用比喻手法時(shí) 要注意：⒈ 本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物； ⒉ 本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。另外，所使用的喻體要常見(jiàn)、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。區(qū)別比擬是喻體和喻詞都不出現(xiàn)，但是保留喻體的特征，讓它直接加在本體上。使本體具有了人或物的某種特征或情態(tài)：從形式上來(lái)看是——本體N（名詞）+V（動(dòng)詞）或adj（形容詞）；而比喻的形式一定是——本體N（名詞）+比喻詞+喻體N(名詞)。注：借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞實(shí)際上是可以還原成明喻的，實(shí)質(zhì)相同。例子：夜和失明的野藤，還在那里摸索著，碑上的字跡。（「夜和野藤」是本體，喻體是「人」，但不寫出來(lái)，保留了人失明和摸索的特征。）有時(shí)開(kāi)著自己的車從這里路過(guò)，總是看到路軌伸展著生銹的臂膀通向遠(yuǎn)方。（「路軌」是本體，喻體是「人」，但不寫出來(lái)，保留了人伸展著臂膀通向遠(yuǎn)方的特征。）形式比喻按三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)來(lái)看，其基本類型有三種： 明喻、隱喻(暗喻)、借喻；除此三種基本類型之外，根據(jù)比喻的三個(gè)部分的結(jié)合情況，其變化形式有： 博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴(kuò)喻、較喻、回喻、互喻、曲喻。明喻本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......例子： 他（本體）動(dòng)也不動(dòng)，彷如（喻詞）石像（喻體）。葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。（朱自清《荷塘月色》）隱喻（又稱暗喻）本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例子：母親啊！你（本體）是 荷葉（喻體），我（本體）是 紅蓮（喻體）。(冰心《荷葉母親》）我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說(shuō)不出話。（魯迅《故鄉(xiāng)》）回喻又名互喻，是一種先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設(shè)喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強(qiáng)藝術(shù)感染力。例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無(wú)數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）擴(kuò)喻本體和喻體都是短句，它們常常組成平行句式，有的本體在前，有的本體在后，不用喻詞，但其比喻的含義卻很明朗，這種比喻的擴(kuò)大形式叫做擴(kuò)喻，又叫類比。例1：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾《水調(diào)歌頭》。例一朵花，我們不大覺(jué)得它香，但是從許多花朵提煉成的香精，只要一滴，我們就感到它的濃郁了。許多詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)，所以有強(qiáng)烈感人之處，和作者正確地把素材表現(xiàn)出來(lái)不是關(guān)系極大么?。ㄇ啬痢侗本┗ǚ俊罚┹^喻較喻的句子有下列幾種情況：您說(shuō)，這比山高比海深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？——作者把中朝人民鮮血凝成的情誼比作高山和大海，然而在相似點(diǎn)“高”和“深”上本體“情誼”又超過(guò)了喻體“山”和“?！保蜗蟮乇磉_(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮大娘感激、崇敬和依依不舍的心情。你這種用“比??還??”、“賽過(guò)”、“勝過(guò)”等詞連接，表示本體在相似點(diǎn)上超過(guò)喻體的較喻，也可稱為“強(qiáng)喻”，強(qiáng)喻一般帶有褒義色彩。我的生活沒(méi)指望了，連狗都不如!——作者將狗的境況作為喻體，與凡卡的遭遇比較，相比之下，本體“我的生活”還不如狗的境遇。這就強(qiáng)烈控訴了沙皇制度下的舊俄羅斯兒童的命運(yùn)。像這種在相似點(diǎn)上比不上喻體的較喻，又可稱為“弱喻”。弱喻多數(shù)帶有貶義色彩。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——這個(gè)句子用的喻詞是“不及”，形式上看似為弱喻，但從意志上分析，詩(shī)人是用“桃花潭水”與汪倫之“情”相比，本體“情”在相似點(diǎn)“深”上超過(guò)了“桃花潭水”，因此也是強(qiáng)喻。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！@是在一句話中，從正反兩個(gè)方面交替使用強(qiáng)喻和弱喻的例子。作者先以“泰山”為喻體，從正面極言“人民利益而死”的意義比“泰山”還重；又從反面用“鴻毛”設(shè)喻：替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人賣力，就比“鴻毛”還輕。兩相對(duì)照，全面深刻地闡明了為人民服務(wù)應(yīng)該具備的生死觀?？s喻是比喻修辭的一種，本體和喻體都出現(xiàn)，但不出現(xiàn)比喻詞，本體與喻體極其緊密地連在一起的比喻形式叫縮喻?？煞譃椋?．并列式縮喻。即本體與喻體在結(jié)構(gòu)形式上是并列關(guān)系。如：“彎彎的月兒小小的船?！北倔w是“彎彎的月兒”，喻體是“小小的船”，中間沒(méi)有喻詞，二者構(gòu)成復(fù)指短語(yǔ)。2．偏正式縮喻。即本體與喻體組成偏正關(guān)系的名詞短語(yǔ)，形式上是修飾與被修飾的關(guān)系。如“黃金季節(jié)”就是兩個(gè)名詞直接連在一起，前者修飾后者，而修飾語(yǔ)是比喻性質(zhì)的，只是沒(méi)有用“像、似的”之類的比喻詞罷了?？s喻語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)緊湊，生動(dòng)形象，是古漢語(yǔ)的寶貴遺產(chǎn)。博喻極光有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃現(xiàn)一下就消失得無(wú)影無(wú)蹤；有時(shí)卻可以在蒼穹之中輝映幾個(gè)小時(shí)；有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜，變幻無(wú)窮；有的僅呈銀白色，猶如棉絮、白云，凝固不變；有的異常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡，恍若一束青絲；有的結(jié)構(gòu)單一，狀如一彎弧光，呈現(xiàn)淡綠、微紅的色調(diào)；有的猶如彩綢或緞帶拋向天空，上下飛舞、翻動(dòng)；有的軟如紗巾，隨風(fēng)飄動(dòng)，呈現(xiàn)出紫色、深紅的色彩；有時(shí)極光出現(xiàn)在地平線上，猶如晨光曙色；有時(shí)極光如山茶吐艷，一片火紅；有時(shí)極光密聚一起，猶如窗簾慢帳；有時(shí)它又射出許多光束，宛如孔雀開(kāi)屏，蝶翼飛舞。（「極光」是本體，「彩帶」「火焰」「銀幕」「青絲」等都是它的喻體，屬于一個(gè)本體可以帶多個(gè)喻體的類型。）隱喻是引用一種事物來(lái)比喻另一事物，本體、喻體都出現(xiàn)，但把喻體作為“引子”而不用喻詞的一種比喻。它經(jīng)常構(gòu)成排比、對(duì)偶等平行的句式，整齊而富有節(jié)奏感。民歌、新詩(shī)（包括歌詞）常采用這種隱喻。其表現(xiàn)形式是“引乙喻甲”或“以甲引乙”。例如：射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么？（《反對(duì)黨八股》）該例作者引用射箭、彈琴等事情，通俗淺顯的道理，深刻闡明了寫文章做演說(shuō)一定要看對(duì)象的道理。隱喻這種比喻方法，有人把它歸為明喻，說(shuō)是省略了喻詞，有人又把它歸為暗喻。但細(xì)細(xì)分析，隱喻卻有不同于明喻、暗喻的特點(diǎn)，宜單獨(dú)列為一列。約喻是用一個(gè)比喻體來(lái)比喻幾個(gè)本體的修辭格。它與博喻是比喻修辭中互相對(duì)應(yīng)的兩種表現(xiàn)方式。博喻的功能在于揭示一個(gè)事物的多方面特征；約喻的功能在于突出一組事物的共同特征，能使行文簡(jiǎn)潔，給人留下深刻的印象。例如：，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹(shù)一樹(shù)的，每一樹(shù)梅花都是一樹(shù)詩(shī)。（《茶花賦》），江心的燈標(biāo)，接連地亮起來(lái)；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。（《三峽之秋》）例1把“紅梅、白梅、綠梅、朱砂梅”，每一種梅都比做“一樹(shù)詩(shī)”，四個(gè)本體用一個(gè)喻體設(shè)喻，集中的描繪了詩(shī)情畫(huà)意的境界。例2把“漁火”、“燈標(biāo)”和它們映在水面的“光暈”一并喻為長(zhǎng)江眨著眼睛，突出地渲染了夜晚長(zhǎng)江上安謐、寧?kù)o的氣氛。第三篇：修辭比喻手法修辭第一站——比喻》教學(xué)設(shè)計(jì)(20120705 13:44:57)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談修辭第一