專題復(fù)習(xí)之修辭教案(已修改)
2024-11-10 01:03 本頁面
【正文】 第一篇：《專題復(fù)習(xí)之修辭》教案《專題復(fù)習(xí)之修辭》教案【教學(xué)目標】了解常用的修辭手法修辭方法在具體語言環(huán)境中的表達作用 【教學(xué)重點】常用修辭手法的類別及作用【教學(xué)難點】常用修辭手法在具體語言環(huán)境中的運用 【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入同學(xué)們，一株大白菜放在清水里煮起來，不加任何調(diào)料，你覺得好吃嗎？（生回答：不好吃。）為什么？（生各抒己見。如：淡然無味等）那你認為怎么樣才會好吃呢？（生答：加入一些調(diào)味品。）非常好，其實我們寫作文也是一樣的，為什么有些同學(xué)的作文能夠?qū)懙梅浅５膬?yōu)美，而有的同學(xué)卻是平平淡淡的呢？如何讓我們的語言更加的優(yōu)美呢？這就涉及到修辭手法的問題了。二、你了解嗎？同學(xué)們回顧一下，我們初中階段學(xué)過的修辭手法有哪些？（學(xué)生回答）（出示幻燈片：中考說明要求需要掌握的十一種修辭手法。（比喻，擬人，夸張，排比，對偶，反復(fù)，設(shè)問，反問，借代，對比，引用。）你能說說這些修辭手法有什么作用嗎？（學(xué)生回答常用的修辭手法的一些作用。）（1）比喻 以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理，達到說得形象、生動、明白的目的。明喻（用“像”、“如“等比喻詞）“共產(chǎn)黨像太陽。”（本體像喻體）“解剖整個地區(qū)，如同抱個大‘金娃’！”難點是借喻、博喻。喑喻（用“是”、“等于”、“成為”等比喻詞）“那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫。”（本體等于喻體）“且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。）借喻（只有喻體，本體比喻詞不出現(xiàn)）“忘了和尚多了沒水吃?！保ㄓ黧w代替本體，無比喻詞。）（2）比擬 有強烈感情時，才能用好比擬，而且不能隨意比擬，一般要有一定相似點。比擬重在于“擬”，即把甲“當(dāng)作”乙，兩者渾然一體；比/ 5喻重在于“喻”，即以甲喻乙，兩者有主有從。擬人（把物當(dāng)人來寫，給物以人的感情、動作、語言等）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”擬物（把人當(dāng)物寫，使人具有物的情態(tài)或動作）“敵人夾著尾巴逃跑了?！保?）借代 用相關(guān)的事物代替所要表達的事物，使語言富于變化，給讀者深刻印象。特征代人和事物“花白胡子下坐在墻角吸旱煙?！保ā盎ò缀印贝袄夏耆恕保鞍匆话匆麓?，硬硬的還在。”（“硬硬的”代“洋錢”）具體代抽象“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。”（“本本”代“革命理論”）局部代整體 ：“幾千雙眼睛都在盯著你?！保ā皫浊щp眼睛”代“幾千個人）器物代本稱： “我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。”（“槍”代“軍隊”）借代易與借喻相混。區(qū)分時注意：借代、借喻相同點是本體都不出現(xiàn)，借體（即別稱）和喻體都必須出現(xiàn)。借代著重于甲代乙，兩者必須有密切關(guān)系；借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處。（4）夸張 對人或事物的原樣作故意的夸大或縮小的描寫，就是夸張。它有助于充分表達自己對所要表達的人或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感情，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略縮小的夸張。向上夸張（故意往大處、高處、多處、遠處等方面說）“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”（故意往多處說）向下夸張（故意往小處、少處、短處、弱處等方面說）“一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收害的日子到了。”（故意往時間短處說）超前夸張（故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的）“他酒沒沾唇，心早就熱了?！保?）對偶 由結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或詞組組成。運用對偶可突出事物的矛盾，增強語言的音樂性、感染力。舊體詩詞運用的“對仗”即“對偶”，要求很嚴，如要求詞性相對，并講究評仄。注意“對偶”與“對照”的區(qū)別。/ 5正對（上下兩聯(lián)是相似或同一事物的兩個方面，互為補充、襯托。）“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。反對（上下兩聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或一個事物的相反的兩方面，互相對照、映襯）“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤?！薄翱炊粗幸廊慌f景，望窗外已是新春?！贝畬Γㄉ舷侣?lián)有承接或條件或因果或假設(shè)等主從關(guān)系）“滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！保ㄒ蚬叭粢瞬恢且涯獮??！保僭O(shè)）（6）排比 用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)感情。排比的各項內(nèi)常出現(xiàn)一個相同的詞語作為連鎖詞。它們不得少于三項，彼此為并列關(guān)系。分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情?！本渥映煞峙疟龋ǘ酁樵~組）“你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一與自己第一?！保?）設(shè)問 用自問自答形式表達看法。問句不表肯定或否定。有引人注意的作用?！笆裁唇袉栴}？問題就是事物的矛盾。”（8）反問(反詰)為加強語氣，用疑問句方式表示確定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）。要注意區(qū)分設(shè)問和反問?！澳悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)你知道他們的區(qū)別嗎？(1)借喻與借代的區(qū)別。分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：①借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。例如，“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”/ 5代中國共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭有關(guān)；延安為革命圣地，與中國共
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