【正文】 第一篇：《少年王冕》第一、第二課時教案少年王冕（第一課時）一、激趣導入，了解作者。（出示圖片）同學們猜猜這圖是誰畫的？白老師特別喜歡畫荷花，因為荷花有著“出污泥而不染，濁清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。白老師特別喜歡一位畫家畫的荷花，第一眼看到他畫的荷花時，便留下了十分深刻的印象，可惜網(wǎng)上搜遍了都沒找到他畫的荷花圖，于是為大家?guī)砹怂牧硪环鳎耗穲D。(出示畫家畫的墨梅圖)瞧，畫上梅花綴滿枝頭，似乎能聞到陣陣清香。畫家筆法挺勁有力，勾瓣點蕊簡潔灑脫。你們知道他是誰嗎？（出示王冕圖、板書“王冕”）你們了解他嗎？ 簡介：王冕是元末明初人，家鄉(xiāng)在浙江諸暨。王冕的家境貧寒，父親很早就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。王冕通過自己的努力，成了著名的詩人、畫家。在他的幾卷《墨梅圖》中他都提了詩。其中有一首特別有名那就是《墨梅》（出示齊讀）：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕的故事是吳敬梓的《儒林外史》中第一回的內(nèi)容。這本書寫的都是一些古代的讀書人的丑陋行徑，而王冕是本書中唯一一個正面的人物。今天我們要學習的是關(guān)于王冕少年時代的故事。（補充完整課題：少年）齊讀課題。少年指多大年齡階段的人呢？介于兒童和青年之間，十歲到十六歲左右。過渡：你們這般大小便是少年了，那么，文中王冕的少年時代究竟能給同是少年的你什么樣的啟示呢？讓我們一起來走進課文。二、初讀１、自由讀課文。要求：（1）讀準生字字音，不會讀的字查字典。（2）讀通句子，難度的句子多讀幾遍。（3）不理解的詞語、句子做上記號。要求復述自讀要求。準備交流預習成果：（１）生字詞：耽誤、秦朝、年成、積攢、明媚、諸暨 隔壁、貼補、牽掛、孝敬、腌魚、七泖湖 樹木蔥蘢、青翠欲滴、晶瑩透亮、爭先恐后 指名領(lǐng)讀。（２）多音字：供他讀書（gōng）、供不起（gōng）、供你兩頓飯（gōng）、悶得慌（m232。n）、悶熱（mēn）、載著（z224。i）指名讀讀，說理由。供gōng供給、供應(yīng)；提供某種條件 g238。ng給神佛先輩上供；受審時的口供 悶m232。n心情不舒暢；mēn不透氣引起的不舒暢；不吭聲載zǎi年；記載z224。i裝載；又（載歌載舞）齊讀。（3）難句：你覺得那句句子比較難讀的，可以教大家讀讀。（4）不理解的詞句你在自讀時有什么不理解的詞句可以向組內(nèi)同學請教。（小組討論）討論后還有什么你還不明白的詞句？解疑、存疑。還有一些問題同學提得很有水平，我們到下一節(jié)課精讀課文時再來深入討論。三、了解作者利用寫作素材的剪裁刻畫人物形象的寫作方法并分段。課文約980個字，寫了王冕前后相距12年的生活經(jīng)歷，作者是怎樣完成這個“不可能的任務(wù)”的？有一個辦法，那就是：平均每年用80個字來寫，對嗎？ 找找課文詳寫了王冕幾歲，略寫了幾歲，不寫了幾歲？（沒寫８歲、９歲、１５歲和１６歲；略寫了７歲、１１歲、１２歲、１３歲、１７歲和１８歲；詳寫了１０歲和１４歲。）為什么要詳寫１０歲和１４歲？（略微討論）（詳寫１０歲是因為王冕在１０歲上因家境貧困而輟學放牛；詳寫１４歲，是因為王冕在這一年學會了畫畫，人生有了改變。只要能夠突出王冕精神的，便要詳寫。與此相關(guān)的，要略寫。另外的，可以不寫。這樣有詳有略，就更能突出人物的精神品質(zhì)了。）默讀課文，你能按時間順序給文章分段嗎?（屏顯）一（1）王冕七歲，父親去世，家境貧寒。二（24）王冕十歲時體諒母親的艱難，輟學放牛但仍不忘讀書，孝順母親。三（56）王冕十三四歲時被雨后美景感染和啟發(fā)，發(fā)奮學畫，終成高手。四（7）王冕十七八歲不再放牛，繪畫讀詩，孝敬母親。小結(jié)：課文按照時間順序來寫的，層次非常清晰。你能總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容嗎？少年王冕家境貧寒從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習，孝敬母親。他刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”。四、作業(yè)布置。完成《習字冊》有感情地朗讀課文五、板書。24少年王冕七歲父親去世（略）十歲輟學放牛（詳）十三四歲自學畫荷（詳）十七八歲離開秦家（略）學會選材 詳略得當少年王冕（第二課時）一、檢測預習，聽寫生字新詞。這節(jié)課我們繼續(xù)學習清代小說家吳敬梓筆下的《少年王冕》。請同學們默寫這段文字中帶拼音的詞語，再連起來讀一讀：王冕幼年喪父，家境貧困，他母親沒辦法，只得(dān w249。)他的前程，讓正在私塾讀書的王冕輟學，到(g233。 b236。)秦家去放牛，掙點錢(tiē bǔ)家用。母親還讓王冕每天早出晚歸，免得她(qiān gu224。)。王冕一邊讀書一邊替秦家放牛，過了幾年。有一天，他看到雨后的荷花在陽光下綴著(jīng y237。ng)的雨水，美麗極了。于是他就試著畫起荷花，不久就成了遠近聞名的(ɡāo shǒu)。長大后的王冕依然(xi224。o j236。nɡ)母親，還在春光(m237。ng m232。i)的日子，用牛車(z224。i)著母親到村上湖邊游玩。完成的同學打開書校對，有錯誤的同學訂正。全部正確的舉手。請同學們把這段話連起來讀一讀。二、精讀課文。下面我們來細細品讀課文。（一）出示課文第一段，指名讀。這段共43字，交代了那些東西？寫出了王冕的朝代、籍貫和家境：王冕(miǎn)是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨(j236。)。王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。（板書：生活艱難）短短兩句話寫了三個意思，古人寫書，惜字如金，這也可算一個例證。但為什么在接下來的“十歲輟學”中，作者又用三個自然段來寫呢？讓我們一起來看一看。（二）（出示24自然段）自讀24自然段，有感悟的地方做一下記錄。你從這段王冕輟學放牛的故事中讀懂些什么？還有什么不明白也可以提。出示第二自然段，（1）母親迫不得已才讓孩子輟學。（圈出重點詞）為什么用“眼看”？能不能改為第5自然段的“不知不覺三年過去了”？（因為這三年日子不好過。）為什么日子不好過？（聯(lián)系上下文，從“母親”的角度去，夫喪子幼，年成不好，只靠針線活勉力維持??眼看，是眼巴巴望著兒子早日能夠長大點，做點事啊。日子的艱辛，全在其中啊。）（2）王冕孝順懂事。（出示課后習題4），王冕不愿意輟學放牛，為什么還要說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保客趺釣槭裁凑f在學堂里悶得慌？他說的是真話嗎？（王冕想到學堂讀書，但孝敬母親，騙她說自己在學堂里悶得慌。）王冕的假話說得并不高明，他不想到學堂去，但為什么還要說‘還能帶幾本書去讀呢’？課文編輯因為未解原意，本是點錯了標點。原文標點：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”修改后的標點：“娘，我在學堂里也悶得慌；不如幫人家放牛，心里倒快活些——這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！弊聊ヒ幌?，這意思有什么不同。（放牛心里是真快活，因為可以貼補家用，為母親分憂；在學堂是真悶得慌，因為這幾年，“眼看”的不僅僅是母親，同時王冕也一樣“眼看”著母親受苦受累，作為一個如此懂事孝順的孩子，他不可能心安理得地坐在學堂里。）請同學填一填：