24少年王冕第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-10 01:12 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：24《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2少年王冕第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，找出有關(guān)句段，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。、品、悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀、品、悟重點(diǎn)詞句，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文 。，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王冕呢？ 板書(shū)：孝敬體貼 勤奮好學(xué)二、自主感悟，學(xué)習(xí)27自然段、勤奮滲透在文章的字里行間，請(qǐng)你們快速瀏覽課文，邊讀邊劃，從課文的哪些文字可以感受到王冕孝順母親呢？過(guò)渡：通過(guò)剛才的默讀，圈劃，你對(duì)孝順的王冕又進(jìn)一步加深了印象，接下來(lái)，我們來(lái)交流一下。版塊一出示：“一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：??還能帶幾本書(shū)去讀呢?！保裕诘谝徽n時(shí)）版塊二 出示：“母親謝了秦家，替王冕理理衣服??王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。”（1）指名交流，說(shuō)說(shuō)閱讀收獲。（2）這段話中，你讀出母親的心情如何，從哪些詞看出來(lái)的？王冕的表現(xiàn)怎么樣？（3）王冕“一一答應(yīng)”就是為了讓母親放心，讓長(zhǎng)輩放心也是一種孝。板書(shū)：放心（4）指名有感情地朗讀。版塊三出示：“從此，王冕白天在秦家放牛??就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。（1）指名學(xué)生朗讀句子。讀了這段文字，哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你。（2）學(xué)生交流?！吧岵坏贸浴薄Ｍ瑢W(xué)們，腌魚(yú)臘肉對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是家常便飯了，可對(duì)于王冕來(lái)說(shuō)呢？（難得的美味、美味佳肴??）但他要把這難得的美味留給母親吃。當(dāng)時(shí)王冕幾歲？十歲，你們現(xiàn)在多大？如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會(huì)怎樣？而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的想到的是誰(shuí)？你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎？“舍不得花”同學(xué)們，這些零花錢是用來(lái)干什么的？可是他卻怎么做？他也是一個(gè)懂事、的勤奮好學(xué)的孩子。（3）從“舍不得吃”和“舍不得花”，我們讀出王冕這么做是為了讓母親暖心，這也是孝。版塊四 出示：“ 春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜?！保?）指名讀，說(shuō)體會(huì)。（2）母親心里十分歡喜，是因?yàn)樗粌H在湖邊看到了？更感受到兒子是一個(gè)什么樣的人？（3）師：讓母親開(kāi)心也還是一種孝。板塊五 立志學(xué)畫(huà)，學(xué)有所成（在學(xué)習(xí)王冕勤奮學(xué)畫(huà)之前，我們先來(lái)欣賞景物描寫(xiě)的片段。）出示：“一陣大雨過(guò)后??荷葉上水珠晶瑩透亮?！保?）學(xué)生自由朗讀這一個(gè)自然段。從哪些地方看出景物的美？（顏色的詞語(yǔ)）哪些詞句寫(xiě)得好？（鑲、透、像水洗過(guò)一般）（2）這段話是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~語(yǔ)看出來(lái)的？（3）指名學(xué)生朗讀，練習(xí)背誦。過(guò)渡：面對(duì)這樣的景色，王冕不禁看得入迷了，他多想把這荷花畫(huà)下來(lái)，于是，他決定開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)的王冕畫(huà)的如何呢？（1）學(xué)生交流。（2）王冕開(kāi)始畫(huà)得好嗎？后來(lái)呢？他成為畫(huà)荷花的高手，你知道什么叫高手嗎？從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，他真實(shí)畫(huà)荷花的高手。（抓住“沒(méi)有一處不像真的”“爭(zhēng)先恐后”體會(huì)。）（3）師：王冕的畫(huà)在這么短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)荷花這么好，主要是努力的結(jié)果。課文中只寫(xiě)“三個(gè)月后便大有長(zhǎng)進(jìn)”，沒(méi)有寫(xiě)他如何努力，但我們可以通過(guò)自己的想象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。出示場(chǎng)景：（1）清早，王冕牽著牛出門(mén)了，來(lái)到七泖湖邊。（2）一天，放牛的小伙伴來(lái)到正在畫(huà)畫(huà)的王冕身邊，三、欣賞圖畫(huà)，體會(huì)個(gè)性，他不僅荷花畫(huà)的非常的入神，其實(shí)，他一生最喜歡的就是梅花，也尤其擅長(zhǎng)畫(huà)梅，以“墨畫(huà)”最為擅長(zhǎng)。你們看，他的墨梅圖，可說(shuō)是“神韻秀逸”，構(gòu)圖以密取勝，但密而不亂，繁而有韻。把梅花那種孤芳自賞、不同流合污的秉性畫(huà)了出來(lái)，難怪人家稱他為“墨王”。，我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的詩(shī)歌，作品展示，讀詩(shī)歌。注意詩(shī)歌的最后一句，從中你還能感受到王冕怎樣的性格嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王冕“淡薄名利”的性格。四、布置作業(yè)，發(fā)展能力少年王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會(huì)大有收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：2少年王冕安心放心孝敬體貼 暖心開(kāi)心勤奮好學(xué)（水平有限！僅供參考?。┑诙荷倌晖趺?第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)少年王冕（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。通過(guò)品讀自悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。過(guò)程方法：讓學(xué)生抓住課文重點(diǎn)句子在個(gè)人感悟或小組合作的過(guò)程中思考、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻主旨。在關(guān)鍵部分，教師予以適時(shí)的點(diǎn)撥和正確的指導(dǎo)。情感價(jià)值： 憑借具體的語(yǔ)言材料感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)：感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文2——4自然段，感受王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。任務(wù)二：學(xué)習(xí)課文5—6自然段，感受王冕的勤奮好學(xué)。檢測(cè)工具： 天下哪有學(xué)不會(huì)的事？ 陳述句：雙重否定句：2.《少年王冕》選字吳敬梓的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《 》，你從課文中的少年王冕身上學(xué)到了＿＿＿＿和＿＿＿＿的美好品德。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、激情導(dǎo)課 ：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到王冕身上具有很多優(yōu)良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，大家還記得嗎？生:勤奮好學(xué)、孝敬父母的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，（師板書(shū)：勤奮好學(xué)、孝敬父母）：
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