【正文】 第一篇：《竹影》微型課教案《竹影》微型課說課稿一、導入新課童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。同學們小時候都有過游戲的體驗，也許，藝術的美就蘊含在孩子的童稚活動中。下面我們一起溫習一首兒歌《影子》：“影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。”今天我們就來學習一篇與影子有關的文章——《竹影》。看看課文中三個小孩子玩的是什么游戲。二、作者簡介豐子愷（1898－1975），原名豐潤，自名豐仁，號子凱，后改名子愷。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。豐子愷自謂要“溝通文學及繪畫的關系”，因此他不斷進行文學創(chuàng)作，尤其是他的散文，主要《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術趣味》、《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。三、整體感知首先，請同學們默讀課文，讀完以后呢，看黑板，上面是不是有你剛剛碰到的攔路虎。如果有呢，拿起你手中的筆，用實際行動，消滅它。撇（piě）蘸（zh224。n）愜意（qi226。 y236。）口頭禪（kǒu t243。u ch225。n）參差不齊（cēn cī b249。 q237。）好，接下來，請同學們聽課文錄音，在聽的過程中，將課文分為兩部分，并給每部分擬一個小標題。A 孩子玩游戲B爸爸談中國畫三、分析課文請同學們閱讀課文第一部分，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都做了些什么？并摘錄一些關鍵詞?？刺欤杭t光微弱 看月：放出清光看人影：黑影、起立的青蛙 畫人影：華明（青蛙）看竹影：水門汀上的竹影畫竹影：像校長房間的橫幅、堂前的立軸、《芥子園畫譜》在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！比A明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。除了這些充滿童趣的描寫外，還有哪些語句描寫的優(yōu)美生動形象？一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。賞析：“彌漫”一詞用得好，用動態(tài)的形式表現(xiàn)出了光的朦朧，富有變化，充滿美感。院子里的光景已有暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。賞析：太陽已落，但余光漸散，月撒光輝的色彩由暖至冷漸變，仿佛由長音階的歡快轉為短音階的沉靜?！肮饩啊北緫撌且曈X感知的，“長音階、短音階”是聽覺感知的，這里用了“通感”的手法，也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。賞析： 作者把“漸漸暗下去的天空”比作“一盞乏了油的燈”，生動形象地寫出了天空中紅光漸漸減弱的情景。通過文章的初步學習，同學們已經從中獲得了頗多的童年樂趣，同學們的童年，也是五彩繽紛的，老師給大家布置一個課后作業(yè)，動動手，寫一寫最能體現(xiàn)自己歡樂童年的事，下一節(jié)課，老師請幾位同學來展示一下。第二篇：《竹影》教案《竹影》教案★∕陳凱【教學目標】１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；２、初步領悟“兒童的游戲中蘊含藝術和美”的道理；３、由“意會”（理解文本、逾越文本）達到“會意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術和美。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點?！窘虒W難點】１、感受童心童趣，與自身經驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。２、領悟、挖掘游戲中的藝術和美，在基礎理解層面上有發(fā)展理解。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入新課有星星的晚上媽媽，我走，星星也跟著我走，它是不是有腳呀？ 是的，它也有腳。那它要走到哪里去？我們回家，它也回家呀。它的家在哪里呀？天空就是它的家。它也要睡覺嗎？要呀。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會不會刷牙洗臉呢？會的，它也是講衛(wèi)生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對不對？（過渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對世界的好奇心和探求欲。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。??二、新課──理解“光”之美和“光”之用１、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓同學說出課題──竹影２、根據(jù)課題設問：影從何來？──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導同學閱讀課文１、２小節(jié)。重點領會：⑴這兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點，變化過程）⑵這兩段寫出了小朋友對光的──感情。（喜愛，挽留）３、除了１、２兩節(jié)，還有哪里同樣標明小朋友們喜歡月光的呢？引導同學讀第３節(jié)中描寫月光的語句，并讓同學把“贊美”一詞具體化?？蓡枂柾瑢W他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)同學的想像能力和語言表達能力。（光，對小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時的“贊美一番”，就表示了小朋友們當時的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒了“影”就無以描，這不只影響小朋友們游戲，文章也就不真實。所以先引導同學閱讀“光”的描寫，不只為下文教學作鋪墊，也有利于同學明白平時寫作要求真的道理。）三、尋趣說趣──體驗童趣和童真清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，小朋友們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學一一找出并體驗。