有趣的十二教學設計(已修改)
2024-11-10 01:10 本頁面
【正文】 第一篇：《有趣的十二》教學設計教材簡介：本課由一首詩歌引出了與十二這個數(shù)字有關的知識，詩歌內容淺顯易懂，句式押韻，讀起來朗朗上口，本課重在引起學生的思考，激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到數(shù)字的趣味。主動查找更多的與數(shù)字關聯(lián)的內容，擴大視野，增長知識。教學目標：了解與十二有關的知識，認識三個生字，學會四個生字。感受數(shù)字在表達中的作用，了解與數(shù)字相關的內容，激發(fā) 學生學習語文的興趣。教學重點：了解與十二有關的知識，學會四個生字。教學難點：了解與數(shù)字相關的科學知識和成語，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學過程：一、談話導入：同學們，還記得你們以前學過的一首歌謠嗎？（一像鉛筆能寫字，二像鴨子水上漂，三像耳朵聽聲音.....）剛上幼兒園同學們就開始學數(shù)字，我們每個人的生活都離不開數(shù)字，能告訴大家你最喜歡哪個數(shù)字嗎？說說原因。其實，大家有所不知，在數(shù)字王國里，十二是一個比較有趣的數(shù)字，板書課題，齊讀 二：品讀感悟范讀，學生聽準字音，正音“打”和“肖”，分別組詞，明確用法生自讀，在文中圈畫出田字格中的四個生字再讀，把生字多讀幾遍，把課文讀得更流利些標出全文共有幾句話，分句指讀，檢查字音默讀思考：文中共提到與 十二有關的哪些事物？指名回答，適時背誦十二生肖，說出含有“鼠”的成語，解釋胸椎，演示位置。分句指讀理解最后一句，想想文中提到的與十二有關的事物多嗎？用哪個詞可以說明？理解詞語“奇聞”，指讀第一句指名通讀全文，感受數(shù)字十二的有趣認讀生字，擴詞，說出含有每個生字的成語，說說你是怎么記住每個生字的三、拓展積累你還知道那些關于數(shù)字的知識？指名匯報匯報課前搜集的關于數(shù)字的成語四、總結：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書：有 趣小 月 商 時 份 品 的 十 二生 胸 肋肖 椎 骨第二篇：教學設計模擬題十二教學設計題一、請認真閱讀下文，并按要求作答?？鬃影輲熆鬃幽贻p的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。問題(一)：試描述本文體現(xiàn)了孔子和老子的什么品行。問題(二)：如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。同題(三)：根據擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由?！緟⒖即鸢浮繂栴}(一)： 本文講了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護學生的品行。問題(二)：(1)知識與技能目標：①學會本文的生字和生詞。認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。②了解故事的經過，感受老子、孔子的品行。(2)過程與方法目標：能用工具書、聯(lián)系生活或結
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