24少年王冕教學設計(已修改)
2025-11-05 00:51 本頁面
【正文】 第一篇：24少年王冕教學設計2少年王冕昆明重工中學附小鄭興宏一、教學目標正確、流利地朗讀課文。學會本課5個生字，認識綠線內的3個生字，理解生字組成詞語的意思。梳理課文，知道作者是通過時間順序，有祥有略地剪裁人物的經(jīng)歷進行敘寫。二、教學重、難點梳理課文，知道作者是通過時間順序，有祥有略地剪裁人物的經(jīng)歷進行敘寫。三、第一課時一、導入新課師講故事導入：范進年年進考場，直到五十四歲才中了秀才。家里人都很高興，岳父胡屠戶也來賀喜。隨后他想去參加鄉(xiāng)試，問岳父借盤纏，卻被他罵了個狗血噴頭。他只好向別人借錢去應考。不料他竟中了舉人。當鄰居把在集市上賣雞的范進拉回家，他竟高興得瘋了。他不由分說，就往外跑，一路拍著笑著，跌跌撞撞地一直往集市上去了。眾鄰居趕忙叫來胡屠戶，請他幫忙打醒范進。胡屠戶推辭再三，喝酒壯膽后，打了范進一嘴巴，終于把范進打醒了。此后，胡屠戶、眾鄰居、張鄉(xiāng)紳都先后紛紛前來巴結。師問：大家知道這個故事出自哪本書嗎？生答：《儒林外史》。對！我們今天要上的《少年王冕》也選自《儒林外史》。它是一本非常有趣的書。簡介《儒林外史》。請大家讀課題《少年王冕》兩遍。大家看一下“冕”字，帶字典了嗎?請大家用部首查字法查查“冕”字?！懊帷弊值牟渴资恰霸隆辈?。講解“冕”字。二、初讀課文大聲自由朗讀課文，把字音讀準，課文讀通順，聯(lián)系上下文理解詞語。一邊讀，一邊把有疑問的詞語勾出來。依靠課后生字表、字典，向同學、老師請教，解決“攔路虎”。想想課文講述了王冕哪幾個年齡段的故事？生讀書，師巡視指導。檢查交流自學情況。（1）、出示生字詞投影。（2）、相機正音，解釋詞義。出示文中的多音字。生讀，正音。三、梳理文脈。想一想，這遍文章中分別講了王冕哪幾個年齡段的故事？生：7歲，10歲，114歲，118歲。這些年齡段，你是從文中哪些句子看出的？生：眼看三四個年頭過去了??生：不知不覺三四個年頭過去了??生：到了十七、八歲??在這些年齡段，王冕身上都發(fā)生了哪些特別重大的事件？師生共同完成。那么，我們就依據(jù)這些節(jié)點，把文章分成四部分，你覺得應該怎么分？生：一（1）；二（2～4）；三（5～6）；四（7）。你能概括一下它們的主要內容嗎？生：（概括）1根據(jù)這些時間節(jié)點，我們還可以看出這篇文章是按什么順序寫的嗎？1生：時間順序1這種按時間順序寫作的方法，你覺得有什么好處？1師生：承上啟下，過渡自然，層次清晰。1從這張表格中，我們還可以看出，作者對王冕的那幾個年齡段的故事進行了詳寫，那幾個年齡段進行了略寫？作者為什么這樣安排？1生：10歲詳寫，14歲詳寫，其它的段落略寫。四、學習課文1～5段。讀完第一自然段，你從中讀懂了什么？生：王冕所處的時代，所在籍貫，自小家貧。學習2～4自然段，師生共讀。讀了2～4自然段你覺得王冕是個怎樣的人？生：孝敬母親，勤奮好學。欣賞王冕畫作。五、布置作業(yè)。背熟第5小節(jié)。搜尋有關王冕的故事。根據(jù)第5小節(jié)畫一幅畫。讀一讀，背一背《墨梅》。板書設計 少年王冕 十歲時放牛讀書 十三四歲立志學畫 十七八歲日益成才第二篇：《少年王冕》教學設計第24課 少年王冕教學目標知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解生字新詞，理清課文層次。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，感受王冕的勤奮好學的精神以及孝順母親的美好品德。過程與方法：在對語言文字的揣摩過程中，提高學生分析、理解語言方字的能力，潛移默化地受到王冕的影響。教學重難點引導學習抓住語言文字，品悟人物性格特點，感受王冕勤奮好學、孝順長輩的優(yōu)秀品質。教學過程 第一課時一、導入新課，介紹背景：上節(jié)課我們學習了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物——（板書課題）：少年王冕師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。二、初讀課文，檢查預習：出示生字、詞語，檢查預習情況。指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。自由再讀課文，思考：還有什么地方?jīng)]讀懂？三、再讀課文，理清層次：生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？根據(jù)時間順序進行分段，引導概括大意。練習用段意串連法概括主要內容。課堂檢測
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