(人教新課標(biāo))四年級數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì)3(已修改)
2025-11-05 00:18 本頁面
【正文】 第一篇：(人教新課標(biāo))四年級數(shù)學(xué)教案 小數(shù)的性質(zhì)3小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的性質(zhì)。學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)概念的經(jīng)驗，他們在學(xué)習(xí)自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的過程中體驗到概念的學(xué)習(xí)需要從實際中抽象、辨析、運用，有一定的方法基礎(chǔ)，在知識上他們?nèi)昙壋醪秸J(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)，三年級小數(shù)從長度、人民幣的認(rèn)識中開始學(xué)習(xí)，本節(jié)課的素材也是長度的變化，學(xué)生對這一素材并不陌生，能夠在自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)課的知識方法。同時，本節(jié)課的教學(xué)對象是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，這個班的學(xué)生思維活躍，對于新事物比較感興趣，求知欲也比較強，這班學(xué)生比較喜歡共同合作小組交流的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫。、比較、抽象和歸納概括的能力。，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、課前質(zhì)疑：我們已經(jīng)理解了小數(shù)的意義，當(dāng)你們在商場中看到每件商品的標(biāo)簽這樣寫，你知道這是多少錢嗎？為什么可以這樣寫呢？品名 中性筆 品名 筆袋 單價 單價 為了弄清這個問題，今天我們繼續(xù)研究小數(shù)的性質(zhì)（板書課題：小數(shù)的性質(zhì)）。二、探究新知、課中釋疑：在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：1分米=（）厘米=（）毫米1元 =（）角=（）分3米=（）分米=（）厘米2．理解小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)例1：、。（1）教師提問：我們還沒有學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，你能想個辦法比較出這幾個小數(shù)的大小嗎？說說你是怎樣比的？（2）根據(jù)學(xué)生的的回答，繼續(xù)演示課件“小數(shù)的性質(zhì)”，出現(xiàn)直尺，體會： ＝1分米；＝10厘米；＝100毫米。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：１分米、10厘米、100毫米它們的長度怎樣？你能得出什么結(jié)論？（4）學(xué)生匯報：＝1分米＝10厘米 ＝100毫米（5）教師提問：從結(jié)論中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（6）教師補充說明：因為1分米＝10厘米＝100毫米所以：＝＝（7）教師小結(jié)：這三個數(shù)雖然各不相同，但表示大小相等。 出示例2：。（1）出示兩張大小相等的正方形紙片。（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的性質(zhì)”）思考：？分組討論并動手涂色，完成比較。（2）學(xué)生匯報： 也是3個 ；。＝。（3）演示討論結(jié)果：將兩張紙分別平均分成10份和100份，將兩張紙片重合，發(fā)現(xiàn)陰影部分也重合。（4）教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）分組討論：為什么這兩個數(shù)相等？（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個等式，從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？小數(shù)大小
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