【正文】 第一篇：金塔縣第三中學(xué)推進課堂教學(xué)改革辦法我校教育教學(xué)工作以大力推行特色發(fā)展引領(lǐng)下的素質(zhì)教育為目標，以新課程改革的實施為契機，以創(chuàng)新工作思路，改良管理機制，強勢推進“三創(chuàng)一化”改革為手段，全面實行扁平式管理，彰顯辦學(xué)特色，打造隴上名校為目的，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，穩(wěn)中求進，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和新的突破。一、課堂教學(xué)改革總目標緊緊圍繞“全面推進內(nèi)涵發(fā)展，大力提升教學(xué)質(zhì)量”的主題,精心打造以年級為主體的扁平式管理、學(xué)校德育教育、現(xiàn)代班級建設(shè)三個新模式，不斷深化新課標下“6+6+1”學(xué)教練案課堂教學(xué)模式改革。通過課改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思維的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)更快提高；促進教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加快專業(yè)發(fā)展；培育具有校本特色的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競爭力，提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力，促進學(xué)校由規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展，由粗放發(fā)展向精細發(fā)展，由同質(zhì)發(fā)展向特色發(fā)展，由模仿發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展，；打造區(qū)域性競爭優(yōu)勢，為加快實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化提供保障。二、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)我校高效課 堂教改工作： 組長： 副組長： 成員：領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：①負責(zé)對本校高效課堂教改實驗的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實驗計劃和實施方案。②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，具體組織對高效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進教改實驗的日常工作，認真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時召開專項教改實驗工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。三、課堂教學(xué)改革年級七年級為重點、八年級為支點、九年級為試點四、課堂教學(xué)改革基本原則行政推動，以校為本，一元模式、多元發(fā)展，各方協(xié)同，務(wù)求實效五、課堂教學(xué)改革基本策略：宣傳發(fā)動、培訓(xùn)強基、以點帶面、分層推進轉(zhuǎn)變觀念，強化培訓(xùn)；摸查調(diào)研，強勢推進；課堂改革的一元化模式與學(xué)科教學(xué)的多元化發(fā)展相結(jié)合；把“自上而下”的行政推動和“自下而上”的年級、學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在迫切需求相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校的實際，不盲目照搬；確立“先立后破，先試驗后推廣的原則；建立比較完善的支持課改的保障體系，特別是建立促進課改的評價機制和物質(zhì)保障機制。六、課堂教學(xué)改革基本思路典型示范、抓點帶面、分類指導(dǎo)、分層推進、評價引領(lǐng)、督導(dǎo)保障在整體思路上，凸顯三個字：一個“點”：即選擇試點、以點帶面，分層推進；一個“穩(wěn)”：既要積極主動，又要穩(wěn)妥，穩(wěn)中求進，不可盲目；一個“實”：務(wù)求實效，不追求表面的形式主義或熱鬧，也不是搞大躍進，對孩子負責(zé)，以提高課堂效率為根本。重點處理好三個問題:核心在追求課堂的教育教學(xué)質(zhì)量，著力加大“洗腦”和培訓(xùn)（1）組織理論學(xué)習(xí)。（2）組織骨干教師培訓(xùn)。（3）積極組織參加課改年級課改學(xué)科的課堂觀摩。（3）有效組織好年級教研活動,選擇優(yōu)秀課例。（4）實踐先行。對試點的學(xué)科教學(xué)組織教師寫好體會和反思。決定在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)的決心、信心和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系著課堂改革的推進力度（1）組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想動員（2）幫助學(xué)校策劃推動課改的方案（3）組織外出參觀學(xué)習(xí)（4）搭建平臺交流（5）組織參加校長培訓(xùn)和專題講座關(guān)鍵在教師對自我專業(yè)發(fā)展的追求。對師德的教育,教師說到底是四個問題：一是內(nèi)驅(qū)動力和工作的主動性的工作作風(fēng)與工作心態(tài)；二是思想觀念問題；三是學(xué)科素養(yǎng)問題；四是有效組織課堂的技術(shù)問題；普遍存在課堂育人的缺失，沒有情感的課堂是乏味的，不符合課改的本質(zhì)要求七、課堂教學(xué)改革的實施步驟及措施：（一）組織啟動、轉(zhuǎn)變觀念階段（現(xiàn)已完成）召開全體教師會。思想是行動的先導(dǎo)。課改領(lǐng)導(dǎo)小組宣講教學(xué)改革的必要性和重要性。要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來，要深刻認識學(xué)習(xí)昌樂二中、杜郎口、洋思、衡水、魏書生等教改實驗是關(guān)乎我校發(fā)展興旺的大事，要在全校上下形成這樣一種理念：學(xué)習(xí)杜郎口、洋思、衡水、魏書生等教改實驗是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務(wù)于教改。學(xué)習(xí)杜郎口、洋思、衡水、魏書生的模式不能一哄而上，本著先實驗后推廣的原則進行．組織參與實驗的教師認真學(xué)習(xí)昌樂二中、杜郎口、洋思、衡水、魏書生教學(xué)改革的經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。運用“拿來主義”，取其精華，為我所用．①學(xué)校拿出一定時間，規(guī)定地點，適時地組織教師學(xué)習(xí)活動，向書本、向網(wǎng)絡(luò)、向媒體、向他人、向課改學(xué)校。②參加實驗班的教師要做學(xué)習(xí)實踐的排頭兵。尤其是學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，帶頭學(xué)、帶頭寫、帶頭講。同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點指導(dǎo)。③各教研組長組織本組教師依據(jù)學(xué)科特點進行理論學(xué)習(xí)探討和觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，帶領(lǐng)本組成員到實驗班參觀學(xué)習(xí)，研究討論，提出建議．④各班主任要在本班中做好各種準備工作，比如介紹杜郎口、洋思、衡水學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)情況，講解進行課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來的好處等，使學(xué)生樂意接受改革，樂意改變自己。特別是全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況。⑤政教處，學(xué)生會，及總務(wù)處應(yīng)配合做好相關(guān)工作（二）典型帶動，模仿適應(yīng)階段 具體措施：課改領(lǐng)導(dǎo)小組確定各學(xué)科年富力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師承擔(dān)此次課改實驗，確定實驗班級。課改領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時了解實驗實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。教導(dǎo)處以各年級各備課組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，每周四下午定期召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。（三）全面啟動，熟練應(yīng)用階段本階段的總體目標為： 各年級、各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“6+6+1”的高效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)小組劃分：改變傳統(tǒng)的座位“秧田式”排列法，把教室的座位排成“圍坐式”，由實驗班班主任依據(jù)期末考試成績排名，將全班學(xué)生劃分為適當(dāng)個數(shù)的學(xué)習(xí)小組．一般情況下，科學(xué)劃分