高中生物教學(xué)滲透德育總結(jié)(已修改)
2024-11-09 23:54 本頁面
【正文】 第一篇：高中生物教學(xué)滲透德育總結(jié)高中生物教學(xué)滲透德育總結(jié)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期生物組：趙云鳳“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！蔽覀兛梢龑?dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。我們的生物教材注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。另外，在實(shí)際教學(xué)中，我們還要把握好法制滲透的有機(jī)性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透等。還要注意找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”、把握“滲透時(shí)機(jī)”、掌握“滲透度”等細(xì)節(jié)。學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，其世界觀和人生觀尚未形成，身心發(fā)展還不健全，還缺乏完整的鑒別能力，很容易受到社會(huì)上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，逐步培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的觀念，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 懂規(guī)則、守禮儀，促進(jìn)他們的健康成長。那么，如何在生物學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透法制教育呢？高中教材涉及社會(huì)的方方面面,只要教師善于挖掘,處處可以滲透法制教育。認(rèn)真挖掘數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,把教材與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。例如,在教學(xué)《免疫調(diào)節(jié)》一節(jié)時(shí),情境設(shè)計(jì)就出現(xiàn)了一與艾滋病有關(guān)的內(nèi)容，我對學(xué)生進(jìn)行法制教育的滲透，讓學(xué)生了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，若我們的生活中缺少法律, 也會(huì)出現(xiàn)混亂狀況。“無規(guī)矩不成方圓”揭示了一個(gè)重要的道理。做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會(huì)是由人集合而成。社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。目的往往不同，如果沒有一個(gè)規(guī)矩來約束。各行其是，社會(huì)就會(huì)陷入混亂，陷入無秩序的混亂中。大到國到鄰里間的日常相處，無時(shí)無刻不受到法律，約束。約束這就是一種圓。歷史上沒有一種單純依靠法律和道德教化形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。所以要建設(shè)和諧社會(huì)，要學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德。做到守法。同時(shí)也通過加強(qiáng)和完善的法律制度建設(shè)。來規(guī)范人們的行為。只有把自己和他律結(jié)合起來。才能形成一種良好的社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)才會(huì)圓滿。關(guān)注生物生活，引用實(shí)例，以情動(dòng)人法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。第二篇：高中生物德育滲透總結(jié)德 育 滲 透 總 結(jié)A組周雪蓮高一年級(jí)德育滲透工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，我在德育滲透工作方面結(jié)合課本知識(shí)做了不少工作?，F(xiàn)將一學(xué)期來的德育滲透工作總結(jié)如下：一、挖掘資源，從教材中尋找德育滲透點(diǎn)1．生命是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的、變化的 生物的基本特征之一就是都具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，從化學(xué)組成上說，生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。核酸是遺傳信息的攜帶者，絕大多數(shù)生物體的遺傳信息都存在于脫氧核糖核酸（DNA）分子中。除病毒外，地球上所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的，原生質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，原生質(zhì)是由C、H、O、N等多種化學(xué)元素組成的，在生物體內(nèi)，組成生物體的各種化學(xué)元素又構(gòu)成了各種化合物，由各種化合物共同組成了細(xì)胞，而細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。因此，一切生物都是由自然界最普通的化學(xué)元素所構(gòu)成的，從而揭示了生物界與非生物界均統(tǒng)一于物質(zhì)。分子生物學(xué)的研究，不僅從分子水平豐富了世界統(tǒng)一于物質(zhì)的唯物論原理，而且還指出生命現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)是分子運(yùn)動(dòng)。因而通過對蛋白質(zhì)、核酸等分子結(jié)構(gòu)的研究，以及它們在生物體內(nèi)的變化活動(dòng)，可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的本質(zhì)，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)存在的根本屬性。二、關(guān)注時(shí)事，在熱點(diǎn)中尋求德育共鳴點(diǎn)人生活在社會(huì)大環(huán)境中，必然會(huì)受到環(huán)境的影響，其中有積極正面的熏陶，也有消極負(fù)面的影響。我在有關(guān)知識(shí)點(diǎn)講授時(shí)將熱點(diǎn)人物和事件插入課堂，組織學(xué)生進(jìn)行的討論和反思，去偽存真，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，促進(jìn)優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，在成長過程中他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎苤鴣碜愿改负蜕鐣?huì)的一切無私給予，然而，在他們的字典里很少有“感恩”一詞，在高二遺傳病類型介紹中有一種伴X隱性遺傳病叫進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良，為讓學(xué)生更好的理解這種病的癥狀，并且建立“感恩”意識(shí)。誠實(shí)守信做事先學(xué)做人，只有恪守誠實(shí)守信的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)做出來的成績才能獲得別人的肯定和尊重。三、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度及良好習(xí)慣的培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度是“面對實(shí)際問題，能夠遵循事物本身的脈絡(luò)，實(shí)事求是，做出正確反應(yīng)的傾向”。科學(xué)態(tài)度利于學(xué)生良好的思維習(xí)慣養(yǎng)成和不斷進(jìn)取的科學(xué)精神的發(fā)展?？茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于科學(xué)研究過程的每一環(huán)節(jié)及每一教育活動(dòng)之中。一個(gè)生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)史就是一個(gè)好的德育素材
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