長方形面積教案(已修改)
2025-11-04 23:31 本頁面
【正文】 第一篇：長方形面積教案2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期長方形的面積解放村小學(xué) 三一班 邱素婷教材分析指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)本著以學(xué)生自主發(fā)展為宗旨, 以合作探究為主線, 充分利用多媒體的音像效果刺激學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動,最大限度提高教學(xué)的實效性。在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,并充分給予學(xué)生思維時間和創(chuàng)新空間, 展開 “操作—發(fā)現(xiàn)—驗證—總結(jié)”的探究學(xué)習(xí)活動, 進一步提高學(xué)生觀察、分析、操作、概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(1)引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)長方形和正方形面積的計算公式, 經(jīng)歷長方形 面積公式的形成過程,并能正確地計算長方形和正方形的面積。(2)通過 “操作——發(fā)現(xiàn)——驗證——總結(jié)” 的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自 主的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點經(jīng)歷探索長方形面積計算方法的過程, 掌握計算方法。教學(xué)難點 理解長方 形所含面積單位的個數(shù)等于長方形的長與寬的乘積。教學(xué)方法實踐操作、討論交流、小組合作 教學(xué)準備課件、1平方厘米的面積單位若干、長方形卡片、直尺 德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、空間觀念和解決問題的能力 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽過“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，并向兔子提出挑戰(zhàn)，這次進行粉刷墻面的比賽，看誰能贏。1．課件出示：兔子粉刷一個長方形的墻面，烏龜粉刷一個正方形的墻面，它們同時開始，同時完工。2．學(xué)生會出現(xiàn)爭議，教師引導(dǎo)：怎樣才能比較出誰贏了？(要想比較出誰贏了，就要知道它們粉刷墻面的面積到底哪個大些)3．揭示課題。在實際生活中，有些物體的面積用單位面積去量既不方便，又不符合實際，這就需要我們找到一種計算面積的方法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積的計算方法。(板書課題：長方形的面積)二、動手操作、自主探究(一)提供材料，啟發(fā)研究 這張長方形卡片的面積是多少?(1)估一估?？伎寄愕难哿?，估一估這張長方形卡片的面積大約是多少?(2)怎樣才能準確知道卡片的面積到底有多大?(3)就用你們剛才想到的方法看能不能求出它的面積?(二)展示、交流方法 。(1)它的面積是多少?(2)誰估計得比較接近?(3)你用的什么測量方法? “全鋪”情況。(1)沿長擺了幾個?有這樣的幾行?一共是幾個幾?(2)算式怎么表示?(板書：43=12)這里的 4 表示什么? 3 呢? 一共有多少個面積單位?(3)用 1平方厘米的面積單位全部鋪滿，這是一種方法，誰和他的方法一樣? “半鋪”情況：沿長一行，沿寬一列。(1)探究方法：這是沿長擺幾個，沿寬擺幾個? 鋪滿是多少個面積單位嗎?(3)課件演示：沿長（）沿寬()一共是多少個??(4)這種方法不用全擺滿，通過想就知道全部鋪滿以后有多少面積單位了。(1)用這個方法，比比誰能很快地求出這個長方形卡片的面積。(2)面積是多少?(課件展示：沿長一行沿寬一列一共是多少個？ ——間接測量方法。(1)“半鋪”的方法比較簡單，但它是不是適用于任何一個長方形面積的計算呢?(2)那我們今后就揣著平方厘米、平方分米，扛著平方米的面積單位到處去測量面積吧。比如足球場場地面積??，想說些什么?(3)討論：我們不妨把這張卡片就當作一個長方形，大家開動腦筋，小組 研究能不能找到簡便的方法?(4)探究交流：為什么長 20 厘米就能擺 20 個 1平方厘米的面積單位呢?(5)為什么寬是 4 厘米，就能擺這樣地行呢?怎么列式?(6)量出長和寬還真的能知道長方形的面積呢!。(1)計算長方形卡片面積。它的面積是多少啊?怎么想的?(課件)看到長 9 厘米，就說明能 擺??，寬 6 厘米，說明??，一共多少個面積單位?怎 樣列式?(2)計算長方形卡片面積。比比誰能很快地算出這張卡片的面積，面積是多少?怎么列式?(板 書算式。)大家共同研究，有了這么了不起的發(fā)現(xiàn)!(三)歸納公式(1)研究到現(xiàn)在，你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積嗎?(2)長方形的面積=長寬(板書)。(3)(指算式)看到長幾厘
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