【總結(jié)】《赤壁賦》教案──理從讀中悟,情在誦中明湖北省棗陽(yáng)市高級(jí)中學(xué)嚴(yán)兵一、教材分析《赤壁賦》是必修二第三單元的第二篇課文,它上承《蘭亭集序》,后接《游褒禪山記》,屬古代山水游記類散文,與第一單元的現(xiàn)代抒情散文遙相呼應(yīng),互為補(bǔ)充,共同為“表達(dá)交流”部分的“寫景要抓住特征”“學(xué)習(xí)描寫”“學(xué)習(xí)抒情”提供基礎(chǔ)和范例。因此,在《赤壁賦》的教學(xué)過(guò)程中,
2025-11-10 07:40
【總結(jié)】高中語(yǔ)文《赤壁賦》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材分析: 大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章,語(yǔ)言才能神情飛動(dòng),意趣橫生,倘若在情和景交融之外,更能從物我之間抒發(fā)哲理意蘊(yùn)的則更是達(dá)到化境的...
2025-11-28 02:32
【總結(jié)】赤壁賦蘇軾(1037━1010),字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,北宋杰出文學(xué)家,書畫家,與父蘇洵,弟蘇轍并稱?三蘇?。二十一歲中進(jìn)士。神宗時(shí),曾在鳳翔,杭州,密州,徐州,湖州等地任職。元豐三年(1080)因?烏臺(tái)詩(shī)案?受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使。在黃州四年多,曾于城東之東坡開(kāi)荒種田,故自號(hào)東坡居士。哲宗即位后,曾任翰林
2025-11-08 08:11
【總結(jié)】像山那樣思考安慶師范學(xué)院李婷一、基礎(chǔ)掌握槎椏(cháyā)豐腴(yú)剝花生(bāo)剝削(bō間或(jiàn)中間(jiān)夾衣(jiā)夾
2025-11-14 01:04
【總結(jié)】第一篇:第7課、《像山那樣思考》第二課時(shí)學(xué)案 第7課、《像山那樣思考》學(xué)案 第二課時(shí) 高二對(duì)口語(yǔ)文 編寫:高亞飛 教學(xué)目標(biāo): (1)領(lǐng)會(huì)本文所闡述的道理對(duì)保護(hù)我們的生存環(huán)境的意義。 (2...
2025-11-07 00:21
【總結(jié)】《沁園春·長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知詩(shī)歌。2.理解上片寫景的特色,把握意象特征。3.理解詞的上片中所抒發(fā)的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命的豪情壯志。知識(shí)鏈接:1.了解作者:毛澤東(1893~1976),中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,不但是偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家,而且是杰
2025-11-30 11:40
【總結(jié)】赤壁賦蘇軾1、下列各項(xiàng)中劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú山川相繆liáoB.徘徊huái枕藉jiè幽壑hè馮虛御風(fēng)píngC.嫠婦lí
2025-11-08 14:43
【總結(jié)】今天,我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一位特別的人。蘇軾-字子瞻,又字和仲,號(hào)“東坡居士”,謚號(hào)“文忠”,曠世奇才散文:與歐陽(yáng)修并稱歐蘇,唐宋八大家之一詩(shī):與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃詞:與辛棄疾并稱蘇辛,為豪放詞的創(chuàng)始人書法:為宋初四大書法家,蘇、黃(庭堅(jiān))、米(沛)、蔡(襄)繪畫:“朱竹”別
2025-11-07 21:54
【總結(jié)】像山那樣思考奧爾多·利奧波德“近代環(huán)保之父”制作人:浙師大人文學(xué)院倪高華檢查字音嗥叫(háo)馴服(xùn)蔑視(miè)迸發(fā)(bèng)湍急(tuān)艾蒿(
2025-11-09 09:01
【總結(jié)】“像山那樣思考”專題測(cè)試一、選擇題()A毛骨悚(sǒng)然:悚,害怕。不堪(kān)教育:堪,可,能。B司酒行觴(shāng):觴,酒杯。追溯(shù):溯,回想。C餓殍(piǎo):殍,餓死的人。
2025-11-06 11:55
【總結(jié)】第一篇:高中語(yǔ)文《赤壁賦》教案 《赤壁賦》教案 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo): 1.熟讀成誦,增加文言積累,積淀文言語(yǔ)感。。能力目標(biāo):1.品味如散文詩(shī)一般精練優(yōu)美的語(yǔ)言。 2.體會(huì)景物描寫之中深沉的感...
2025-10-26 12:50
【總結(jié)】《赤壁賦》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):?!耙晕臑橘x”、駢散結(jié)合的形式特點(diǎn),鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。,體會(huì)寫景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫作特點(diǎn)。,了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。二、能力訓(xùn)練點(diǎn):12對(duì)精品詩(shī)文的整體把握能
2025-11-19 14:22
【總結(jié)】湖山沉思---人與自然關(guān)系的話題利奧波特寫這篇文章的意圖是什么?人們應(yīng)該反思自己和自然的關(guān)系像山那樣思考這是作者的認(rèn)識(shí)、作者的主張,是正確處理人和自然關(guān)系的準(zhǔn)則。?山是怎樣思考的?閱讀思考:作者說(shuō)要“像山那樣思考”,這一認(rèn)識(shí)是一開(kāi)始就有的,還是轉(zhuǎn)變之后才有的?產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)的緣由是什么事?結(jié)
【總結(jié)】《我的四季》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.粗讀課文,了解文章大意。2.初步學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文的方法。【預(yù)習(xí)展示】1.走近作者張潔(1937——),生于北京,原籍遼寧,1960年畢業(yè)于人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系。國(guó)家一級(jí)作家;現(xiàn)任北京市作協(xié)副主席;國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)作家。作品被譯為英、法、德、俄、丹麥、挪威、瑞典
【總結(jié)】?成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響,一道神秘的
2025-11-10 13:16